آموزش الکترونیکیشناسایی عوامل علّی مؤثر بر الگوی آموزشهای مجازی دانشگاهی در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 121-144]
آموزش راهبردهای دقیقخوانیاثربخشی آموزش راهبردهای دقیقخوانی بر درک مطلب، و اضطرابامتحان دانشآموزان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 155-173]
آموزش زبان انگلیسیعوامل مؤثر بر ارتقاء مؤلفههای فرهنگی آموزش زبان خارجی و ارائه یک الگوی مناسب (موردمطالعه: زبان انگلیسی) [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 207-219]
آموزش عالیبررسی تطبیقی تأثیر توسعه آموزشی بر توسعه ایران و کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-136]
آموزش عمومیبررسی تطبیقی تأثیر توسعه آموزشی بر توسعه ایران و کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-136]
آموزشگاه زبان خارجیعوامل مؤثر بر ارتقاء مؤلفههای فرهنگی آموزش زبان خارجی و ارائه یک الگوی مناسب (موردمطالعه: زبان انگلیسی) [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 207-219]
آموزش ویژهطراحی برنامه درسی دورۀ کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی با گرایش آموزش ویژه در ایران [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 175-205]
ا
ابزارهای سیاستگذاری علم و فناوریرهیافتی به پیامدهای سیاست گذاری علم و فناوری در ایران بر اساس تحلیل اسناد بالادستی [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 151-178]
ابعاد و مؤلفههای ارتقاء فرهنگیعوامل مؤثر بر ارتقاء مؤلفههای فرهنگی آموزش زبان خارجی و ارائه یک الگوی مناسب (موردمطالعه: زبان انگلیسی) [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 207-219]
ادراک از تأکیدات هدفی والدینمدلیابی پیشایندها و پسایندهای جهت گیری های هدف پیشرفت در دانشجویان: یک تحلیل میانجیگر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 59-92]
ادراک دانشجویانتحلیل پدیدارشناسی معنای ذهنی دانشجو از دانشگاه [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 171-193]
ارزشیابیردهبندی شناختی سؤالات بر اساس الگوی توان- پیچیدگی مطالعه موردی: سوالات آزمون آزمایشی حساب دیفرانسیل [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 47-74]
ارزیابیهای شناختیمدلیابی پیشایندها و پسایندهای جهت گیری های هدف پیشرفت در دانشجویان: یک تحلیل میانجیگر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 59-92]
اصلاح ساختاری آموزشیبررسی پتانسیلهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش دانشآموزان و فرایند ادغام آن در مدارس: مطالعه موردی دبیرستانهای دخترانه شهر تهران [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 11-36]
اصول طراحیاصول طراحی فضاهای باز دانشگاهی مبتنی بر سرزندگی خلاق و تعامل اجتماعی از نگاه متخصصان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 179-200]
اضطرابتأثیر یادگیری مشارکتی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 97-112]
اضطراب امتحاناثربخشی آموزش راهبردهای دقیقخوانی بر درک مطلب، و اضطرابامتحان دانشآموزان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 155-173]
الزامات اقتصاد مقاومتیتبیین راهبردها، الزامات و پیامدهای اقتصاد مقاومتی در نظام آموزش عالی [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 135-153]
الگوی پارادایمی دانشگاه مجازیشناسایی عوامل علّی مؤثر بر الگوی آموزشهای مجازی دانشگاهی در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 121-144]
الگوی خود تجزیهناپذیربرازش الگوی سالمزیستی خود تجزیهناپذیر در دانشجویان ایرانی [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 61-88]
الگوی یکپارچهسازیطراحی الگوی یکپارچهسازی برنامهریزی جانشینپروری و مسیر پیشرفت شغلی مدیران دانشگاههای دولتی؛ مدلی برآمده از نظریۀ داده بنیاد [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 75-95]
امید تحصیلینقش واسطهای عزت نفس در رابطة بین سرمایة اجتماعی و امید تحصیلی دانشجویان نخبة ورزشی [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 7-40]
انتظار از دانشگاهتحلیل پدیدارشناسی معنای ذهنی دانشجو از دانشگاه [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 171-193]
انتقال یادگیریشناسایی عوامل مؤثر بر شکلگیری انتقال یادگیری به محیط کار در آموزشهای ضمن خدمت صنایع مس منطقه کرمان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 113-134]
انگیزش پیشرفت تحصیلیتأثیر یادگیری مشارکتی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 97-112]
انگیزش تحصیلیرابطه مولفه های نابرابری جنسیتی با انگیزش تحصیلی زنان [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 39-57]
اهداف آموزشیردهبندی شناختی سؤالات بر اساس الگوی توان- پیچیدگی مطالعه موردی: سوالات آزمون آزمایشی حساب دیفرانسیل [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 47-74]
اهمالکاریالگوی ساختاری پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس سرمایه روانشناختی با میانجیگری بهزیستی روانشناختی، هیجانی و اجتماعی در دانشجویان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 25-46]
ایران باستاندرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
ایران دوره اسلامیدرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
ب
بازخوردبازخورد تصحیحی؛ چرایی و چگونگی ارائه آن در کلاسهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 201-228]
برنامهریزی جانشینپروریطراحی الگوی یکپارچهسازی برنامهریزی جانشینپروری و مسیر پیشرفت شغلی مدیران دانشگاههای دولتی؛ مدلی برآمده از نظریۀ داده بنیاد [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 75-95]
برنامهریزی مسیر پیشرفت شغلیطراحی الگوی یکپارچهسازی برنامهریزی جانشینپروری و مسیر پیشرفت شغلی مدیران دانشگاههای دولتی؛ مدلی برآمده از نظریۀ داده بنیاد [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 75-95]
بهزیستیالگوی ساختاری پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس سرمایه روانشناختی با میانجیگری بهزیستی روانشناختی، هیجانی و اجتماعی در دانشجویان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 25-46]
پ
پاسخهای وانمودمقایسۀ رابطۀ ویژگیهای شخصیتی و مطلوبیت اجتماعی در دانشجویان با پاسخهای وانمود و صادقانه [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 229-242]
پدیدارشناسیتحلیل پدیدارشناسی معنای ذهنی دانشجو از دانشگاه [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 171-193]
پژوهش محوریتبیین رویکرد پژوهش محوری در آموزش و تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی (سوم تا ششم) بر اساس مؤلفههای پژوهش محوری [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 7-23]
پیامدهای اقتصاد مقاومتیتبیین راهبردها، الزامات و پیامدهای اقتصاد مقاومتی در نظام آموزش عالی [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 135-153]
پیچیدگی شناختیردهبندی شناختی سؤالات بر اساس الگوی توان- پیچیدگی مطالعه موردی: سوالات آزمون آزمایشی حساب دیفرانسیل [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 47-74]
ت
تابآوریرابطه بین تنظیم شناختی هیجان با تابآوری در مدیران هلال احمر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 93-110]
تاریخ اجتماعیدرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
تاریخ ایراندرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
تاریخنگاریدرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
تجربهی یادگیریتدوین مدل خود سامانهی انگیزشی برای یادگیرندگان زبان فارسی بهعنوان زبان دوم [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 37-58]
تحصیلی سرمایهی روانشناختیالگوی ساختاری پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس سرمایه روانشناختی با میانجیگری بهزیستی روانشناختی، هیجانی و اجتماعی در دانشجویان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 25-46]
تحلیل پوششی داده های بازه ایارزیابی عملکرد مدارس غیردولتی شهر تهران با مدل ترکیبی کارت امتیازی متوازن و تحلیل پوششی دادههای بازهای [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 195-217]
تحلیل محتوارهیافتی به پیامدهای سیاست گذاری علم و فناوری در ایران بر اساس تحلیل اسناد بالادستی [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 151-178]
تحلیل محتواتبیین رویکرد پژوهش محوری در آموزش و تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی (سوم تا ششم) بر اساس مؤلفههای پژوهش محوری [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 7-23]
تحلیل محتوای کیفیتدوین مؤلفههای ویژگیهای رهبری استراتژیک و بررسی تطابق آن با ویژگیهای موردنیاز مدیران ارشد دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه متخصصان [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 137-170]
تصویر دانشگاهطراحی مدل تصویرسازی سازمانی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی با رویکرد ساختاری ـ تفسیری [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 231-260]
تصویر سازمانیطراحی مدل تصویرسازی سازمانی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی با رویکرد ساختاری ـ تفسیری [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 231-260]
تعارضات والد – فرزنداثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی برافزایش عزت نفس و کاهش تعارضات والد_فرزند [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 131-150]
تعاملات اجتماعیاصول طراحی فضاهای باز دانشگاهی مبتنی بر سرزندگی خلاق و تعامل اجتماعی از نگاه متخصصان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 179-200]
تقاضای آموزشدرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
تکنولوژی آموزشیطراحی برنامه درسی دورۀ کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی با گرایش آموزش ویژه در ایران [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 175-205]
تنظیم شناختی هیجانرابطه بین تنظیم شناختی هیجان با تابآوری در مدیران هلال احمر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 93-110]
توده مردمدرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
توسعهبررسی تطبیقی تأثیر توسعه آموزشی بر توسعه ایران و کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-136]
تیمزروند تغییرات و نقش عوامل نگرش، علاقه و خودپندارۀ علوم دانشآموزان پایۀ هشتم بر پیشبینی عملکرد علوم بر مبنای مطالعات تیمز [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 89-120]
ج
جهتگیری هدفیمدلیابی پیشایندها و پسایندهای جهت گیری های هدف پیشرفت در دانشجویان: یک تحلیل میانجیگر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 59-92]
ح
حافظه بصریتأثیر آموزش هنر بر حافظة بصری افراد [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 41-60]
حرمت خودمقایسه حرمت خود، منبع کنترل و کمالگرایی در دانشجویان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 219-241]
حل مسئلهردهبندی شناختی سؤالات بر اساس الگوی توان- پیچیدگی مطالعه موردی: سوالات آزمون آزمایشی حساب دیفرانسیل [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 47-74]
خ
خطابازخورد تصحیحی؛ چرایی و چگونگی ارائه آن در کلاسهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 201-228]
خود الزامیتدوین مدل خود سامانهی انگیزشی برای یادگیرندگان زبان فارسی بهعنوان زبان دوم [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 37-58]
خودپندارۀ علومروند تغییرات و نقش عوامل نگرش، علاقه و خودپندارۀ علوم دانشآموزان پایۀ هشتم بر پیشبینی عملکرد علوم بر مبنای مطالعات تیمز [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 89-120]
خودکارآمدیتدوین مدل خود سامانهی انگیزشی برای یادگیرندگان زبان فارسی بهعنوان زبان دوم [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 37-58]
خودکارآمدی تحصیلیمدلیابی پیشایندها و پسایندهای جهت گیری های هدف پیشرفت در دانشجویان: یک تحلیل میانجیگر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 59-92]
د
دانشجویان غیر ورزشکارمقایسه حرمت خود، منبع کنترل و کمالگرایی در دانشجویان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 219-241]
دانشجویان ورزشکارمقایسه حرمت خود، منبع کنترل و کمالگرایی در دانشجویان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 219-241]
دانشگاه فرهنگیانتدوین مؤلفههای ویژگیهای رهبری استراتژیک و بررسی تطابق آن با ویژگیهای موردنیاز مدیران ارشد دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه متخصصان [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 137-170]
درک مطلباثربخشی آموزش راهبردهای دقیقخوانی بر درک مطلب، و اضطرابامتحان دانشآموزان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 155-173]
دستاورد و پرمااثربخشی آموزشی شکوفایی بر هیجانهای مثبت، روابط، احساس معنی، پیشرفت و مجذوبیت پژوهشگران جوان و نخبگان [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 209-230]
دوره تحصیلی ابتداییتبیین رویکرد پژوهش محوری در آموزش و تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی (سوم تا ششم) بر اساس مؤلفههای پژوهش محوری [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 7-23]
دورههای آموزشی ضمن خدمتشناسایی عوامل مؤثر بر شکلگیری انتقال یادگیری به محیط کار در آموزشهای ضمن خدمت صنایع مس منطقه کرمان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 113-134]
دورۀ کارشناسی ارشدطراحی برنامه درسی دورۀ کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی با گرایش آموزش ویژه در ایران [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 175-205]
ر
راهبردرابطه راهبردهای مدیریت دانش با ظرفیتهای یادگیری فردی و سازمانی [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 111-130]
ردهبندی بلومردهبندی شناختی سؤالات بر اساس الگوی توان- پیچیدگی مطالعه موردی: سوالات آزمون آزمایشی حساب دیفرانسیل [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 47-74]
رشد درونزابررسی تطبیقی تأثیر توسعه آموزشی بر توسعه ایران و کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-136]
رعیتدرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
رفتار انگیختهی یادگیریتدوین مدل خود سامانهی انگیزشی برای یادگیرندگان زبان فارسی بهعنوان زبان دوم [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 37-58]
رفتار تخریبی. نظمجویی شناختی هیجان. نظریه ذهنپیشبینی رفتارهای تخریبی فرزندان از طریق بافت و کارکرد خانواده با میانجیگری نظمجویی شناختی هیجان و نظریه ذهن [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 261-279]
رهبری استراتژیکتدوین مؤلفههای ویژگیهای رهبری استراتژیک و بررسی تطابق آن با ویژگیهای موردنیاز مدیران ارشد دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه متخصصان [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 137-170]
روابطاثربخشی آموزشی شکوفایی بر هیجانهای مثبت، روابط، احساس معنی، پیشرفت و مجذوبیت پژوهشگران جوان و نخبگان [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 209-230]
روندروند تغییرات و نقش عوامل نگرش، علاقه و خودپندارۀ علوم دانشآموزان پایۀ هشتم بر پیشبینی عملکرد علوم بر مبنای مطالعات تیمز [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 89-120]
ز
زبان فارسی بهعنوان زبان دومتدوین مدل خود سامانهی انگیزشی برای یادگیرندگان زبان فارسی بهعنوان زبان دوم [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 37-58]
زناندرآمدی بر جامعه شناسی تاریخی تقاضای اجتماعی آموزش در ایران [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 145-180]
زنانرابطه مولفه های نابرابری جنسیتی با انگیزش تحصیلی زنان [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 39-57]
ژ
ژرفای دانش وبردهبندی شناختی سؤالات بر اساس الگوی توان- پیچیدگی مطالعه موردی: سوالات آزمون آزمایشی حساب دیفرانسیل [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 47-74]
س
ساختاری ـ تفسیریطراحی مدل تصویرسازی سازمانی دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی با رویکرد ساختاری ـ تفسیری [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 231-260]
سازمان ادراکیتأثیر آموزش هنر بر حافظة بصری افراد [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 41-60]
سالم زیستیبرازش الگوی سالمزیستی خود تجزیهناپذیر در دانشجویان ایرانی [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 61-88]
سبک زندگی اسلامیبرازش الگوی سالمزیستی خود تجزیهناپذیر در دانشجویان ایرانی [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 61-88]
سبکهای مقابلهایهسته ارزشیابیهای خود و فرسودگی تحصیلی: نقش واسطهای سبکهای مقابلهای [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-101]
سرزندگی خلاقاصول طراحی فضاهای باز دانشگاهی مبتنی بر سرزندگی خلاق و تعامل اجتماعی از نگاه متخصصان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 179-200]
سرمایه اجتماعینقش واسطهای عزت نفس در رابطة بین سرمایة اجتماعی و امید تحصیلی دانشجویان نخبة ورزشی [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 7-40]
سرمایه انسانیبررسی تطبیقی تأثیر توسعه آموزشی بر توسعه ایران و کشورهای منتخب [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-136]
ش
شکوفاییاثربخشی آموزشی شکوفایی بر هیجانهای مثبت، روابط، احساس معنی، پیشرفت و مجذوبیت پژوهشگران جوان و نخبگان [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 209-230]
ط
طراحی برنامه درسیطراحی برنامه درسی دورۀ کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی با گرایش آموزش ویژه در ایران [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 175-205]
ظ
ظرفیتهای یادگیریرابطه راهبردهای مدیریت دانش با ظرفیتهای یادگیری فردی و سازمانی [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 111-130]
ع
عزتنفسنقش واسطهای عزت نفس در رابطة بین سرمایة اجتماعی و امید تحصیلی دانشجویان نخبة ورزشی [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 7-40]
عزت نفساثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی برافزایش عزت نفس و کاهش تعارضات والد_فرزند [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 131-150]
علم و فناوریرهیافتی به پیامدهای سیاست گذاری علم و فناوری در ایران بر اساس تحلیل اسناد بالادستی [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 151-178]
علوماثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر نرمافزار چندرسانهای ساخت نقشة ذهنی بر مهارتهای شناختیِ درسِ علوم در دانشآموزان دختر پایة هشتم [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 7-37]
عواملعوامل مؤثر بر ارتقاء مؤلفههای فرهنگی آموزش زبان خارجی و ارائه یک الگوی مناسب (موردمطالعه: زبان انگلیسی) [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 207-219]
ف
فارسی آموزان خارجیبازخورد تصحیحی؛ چرایی و چگونگی ارائه آن در کلاسهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 201-228]
فرایند ادغامبررسی پتانسیلهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش دانشآموزان و فرایند ادغام آن در مدارس: مطالعه موردی دبیرستانهای دخترانه شهر تهران [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 11-36]
فرسودگی تحصیلیهسته ارزشیابیهای خود و فرسودگی تحصیلی: نقش واسطهای سبکهای مقابلهای [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-101]
فضاهای عمومیاصول طراحی فضاهای باز دانشگاهی مبتنی بر سرزندگی خلاق و تعامل اجتماعی از نگاه متخصصان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 179-200]
فلسفة یادگیریتبیین فلسفة یادگیری با تأکید بر نظریة یادگیری وینچ [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 181-208]
فلسفة یادگیری وینچتبیین فلسفة یادگیری با تأکید بر نظریة یادگیری وینچ [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 181-208]
فناوری اطلاعات و ارتباطاتبررسی پتانسیلهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش دانشآموزان و فرایند ادغام آن در مدارس: مطالعه موردی دبیرستانهای دخترانه شهر تهران [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 11-36]
ک
کارت امتیازی متوازنارزیابی عملکرد مدارس غیردولتی شهر تهران با مدل ترکیبی کارت امتیازی متوازن و تحلیل پوششی دادههای بازهای [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 195-217]
کارکنان صنایع مس کرمانشناسایی عوامل مؤثر بر شکلگیری انتقال یادگیری به محیط کار در آموزشهای ضمن خدمت صنایع مس منطقه کرمان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 113-134]
کتب مطالعات اجتماعیتبیین رویکرد پژوهش محوری در آموزش و تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی (سوم تا ششم) بر اساس مؤلفههای پژوهش محوری [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 7-23]
کلید واژه: ارزیابی عملکرد مدارس غیر دولتیارزیابی عملکرد مدارس غیردولتی شهر تهران با مدل ترکیبی کارت امتیازی متوازن و تحلیل پوششی دادههای بازهای [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 195-217]
کمالگراییمقایسه حرمت خود، منبع کنترل و کمالگرایی در دانشجویان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 219-241]
م
مجذوبیتاثربخشی آموزشی شکوفایی بر هیجانهای مثبت، روابط، احساس معنی، پیشرفت و مجذوبیت پژوهشگران جوان و نخبگان [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 209-230]
مدیران هلال احمررابطه بین تنظیم شناختی هیجان با تابآوری در مدیران هلال احمر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 93-110]
مدیریت دانشرابطه راهبردهای مدیریت دانش با ظرفیتهای یادگیری فردی و سازمانی [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 111-130]
مطلوبیت اجتماعیمقایسۀ رابطۀ ویژگیهای شخصیتی و مطلوبیت اجتماعی در دانشجویان با پاسخهای وانمود و صادقانه [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 229-242]
معادلات ساختاریروند تغییرات و نقش عوامل نگرش، علاقه و خودپندارۀ علوم دانشآموزان پایۀ هشتم بر پیشبینی عملکرد علوم بر مبنای مطالعات تیمز [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 89-120]
معنااثربخشی آموزشی شکوفایی بر هیجانهای مثبت، روابط، احساس معنی، پیشرفت و مجذوبیت پژوهشگران جوان و نخبگان [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 209-230]
معنای دانشگاهتحلیل پدیدارشناسی معنای ذهنی دانشجو از دانشگاه [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 171-193]
منبع کنترلمقایسه حرمت خود، منبع کنترل و کمالگرایی در دانشجویان ورزشکار و غیر ورزشکار [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 219-241]
مهارتهای ارتباطیاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی برافزایش عزت نفس و کاهش تعارضات والد_فرزند [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 131-150]
مهارتهای شناختیاثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر نرمافزار چندرسانهای ساخت نقشة ذهنی بر مهارتهای شناختیِ درسِ علوم در دانشآموزان دختر پایة هشتم [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 7-37]
نظریههای زبان دومآموزیبازخورد تصحیحی؛ چرایی و چگونگی ارائه آن در کلاسهای آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 201-228]
نظریۀ داده بنیادطراحی الگوی یکپارچهسازی برنامهریزی جانشینپروری و مسیر پیشرفت شغلی مدیران دانشگاههای دولتی؛ مدلی برآمده از نظریۀ داده بنیاد [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 75-95]
نقشه ذهنیاثربخشی بستة آموزشی مبتنی بر نرمافزار چندرسانهای ساخت نقشة ذهنی بر مهارتهای شناختیِ درسِ علوم در دانشآموزان دختر پایة هشتم [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 7-37]
نگرش وعلاقه نسبت به علومروند تغییرات و نقش عوامل نگرش، علاقه و خودپندارۀ علوم دانشآموزان پایۀ هشتم بر پیشبینی عملکرد علوم بر مبنای مطالعات تیمز [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 89-120]
و
ورزشکاران نخبهنقش واسطهای عزت نفس در رابطة بین سرمایة اجتماعی و امید تحصیلی دانشجویان نخبة ورزشی [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 7-40]
ویژگیهای شخصیتیمقایسۀ رابطۀ ویژگیهای شخصیتی و مطلوبیت اجتماعی در دانشجویان با پاسخهای وانمود و صادقانه [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 229-242]
ه
هسته ارزشیابیهای خودهسته ارزشیابیهای خود و فرسودگی تحصیلی: نقش واسطهای سبکهای مقابلهای [دوره 11، شماره 38، 1396، صفحه 81-101]
هنرهای تجسمیتأثیر آموزش هنر بر حافظة بصری افراد [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 41-60]
هیجان مثبتاثربخشی آموزشی شکوفایی بر هیجانهای مثبت، روابط، احساس معنی، پیشرفت و مجذوبیت پژوهشگران جوان و نخبگان [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 209-230]
هیجانهای پیشرفتمدلیابی پیشایندها و پسایندهای جهت گیری های هدف پیشرفت در دانشجویان: یک تحلیل میانجیگر [دوره 11، شماره 37، 1396، صفحه 59-92]
ی
یادگیریتبیین فلسفة یادگیری با تأکید بر نظریة یادگیری وینچ [دوره 11، شماره 36، 1396، صفحه 181-208]
یادگیری مشارکتیتأثیر یادگیری مشارکتی بر اضطراب و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان [دوره 11، شماره 39، 1396، صفحه 97-112]
