آموزشارزیابی اثربخشی دورههای ضمن خدمت در بهبود عملکرد نیروی انسانی: مطالعه موردی یک بانک دولتی [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 57-69]
آموزش تفکر انتقادیتاثیر آموزش تفکر انتقادی بر انعطاف پذیری شناختی، سرزندگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دختر [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 98-110]
آموزش دانشگاهیشناسایی و تحلیل ساختاری پیشران های مؤثر بر آینده نظام آموزش دانشگاهی در فضای انقلاب صنعتی چهارم [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 5-21]
آموزش عالیبرنامه درسی ارتباطساز بستری نو در اقلیم آموزش عالی؛ اهداف و راهبردها [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 5-17]
آموزش عالیشناسایی شاخصهای مرجعیت آفرین رشتههای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 66-85]
آموزش معکوساثربخشی روش آموزش معکوس بر گرایش به تفکر انتقادی دانشآموزان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 22-32]
ا
اثربخشیارزیابی اثربخشی دورههای ضمن خدمت در بهبود عملکرد نیروی انسانی: مطالعه موردی یک بانک دولتی [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 57-69]
احساس تعلق به مدرسهاثربخشی برنامه تلفیقی تغییر ذهنیت- انگیزشی بر احساس تعلق به مدرسه و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دختر قلدر [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 5-18]
اخلاق مدنیرابطه صفات شخصیتی هگزاکو با عدم تعهد به اخلاق مدنی: بررسی نقش میانجیگرانه عاملیت انسانی در دانشجویان [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 62-77]
ارتقا آگاهی و مهارتارتقاء سرمایه روانشناختی دانشآموزان از طریق توانمندسازی یادگیری (تجارب زیسته مدیران مدارس) [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 33-45]
ارزشیابیارزیابی اثربخشی دورههای ضمن خدمت در بهبود عملکرد نیروی انسانی: مطالعه موردی یک بانک دولتی [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 57-69]
ارزشیابی عملکردتحلیل رابطه لذت تحصیلی و اشتیاق شغلی با استقلال شغلی و اعتماد سازمانی با میانجیگری ارزشیابی عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 33-48]
ارزیابیبررسی انتقادی نظام ملی نظارت و ارزیابی در آموزش عالی ایران: ارائه پیشنهادات سیاستی مطلوب [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 94-108]
ارزیابی تکوینیارزیابی تکوینی کلاسهای مجازی دانشگاهها در زمان همهگیری کرونا با تحلیل اهمیت-عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 49-61]
استان کردستانرویکردی پدیدارشناسانه به تجربه زیسته نومعلّمان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 70-86]
استرس ناشی از انتظارات تحصیلینقش واسطهای اضطراب مدرسه در رابطه کمالگرایی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی با استرس انتظارات تحصیلی در دانشآموزان [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 86-101]
استقلال شغلیتحلیل رابطه لذت تحصیلی و اشتیاق شغلی با استقلال شغلی و اعتماد سازمانی با میانجیگری ارزشیابی عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 33-48]
اشتیاق شغلیتحلیل رابطه لذت تحصیلی و اشتیاق شغلی با استقلال شغلی و اعتماد سازمانی با میانجیگری ارزشیابی عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 33-48]
اضطراب مدرسهنقش واسطهای اضطراب مدرسه در رابطه کمالگرایی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی با استرس انتظارات تحصیلی در دانشآموزان [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 86-101]
اعتبارسنجیبررسی انتقادی نظام ملی نظارت و ارزیابی در آموزش عالی ایران: ارائه پیشنهادات سیاستی مطلوب [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 94-108]
اعتباریابیطراحی و اعتباریابی مدل ایجاد جامعه کارآفرینانه در نظام آموزشی پایه با رویکرد جامعهشناسانه [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 49-65]
اعتماد سازمانیتحلیل رابطه لذت تحصیلی و اشتیاق شغلی با استقلال شغلی و اعتماد سازمانی با میانجیگری ارزشیابی عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 33-48]
الگوهای ارتباطیارایه مدل رگرسیونی وابستگی به شبکههای اجتماعی بر اساس تمایز یافتگی و الگوهای ارتباطی در نوجوانان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 46-56]
الگوهای ارتباطی خانوادهتبیین سرزندگی تحصیلی بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده و حمایت تحصیلی: نقش میانجی یادگیری خودراهبر [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 102-118]
انعطافپذیری شناختیتاثیر آموزش تفکر انتقادی بر انعطاف پذیری شناختی، سرزندگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دختر [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 98-110]
انقلاب صنعتی چهارمشناسایی و تحلیل ساختاری پیشران های مؤثر بر آینده نظام آموزش دانشگاهی در فضای انقلاب صنعتی چهارم [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 5-21]
انگیزش شغلینقش میانجیگری خود-کنترلی در رابطه با صفتهای شخصیتی، تعهد سازمانی و انگیزش شغلی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 64-82]
اهمالکاری تحصیلیاثربخشی برنامه تلفیقی تغییر ذهنیت- انگیزشی بر احساس تعلق به مدرسه و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دختر قلدر [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 5-18]
ب
برنامه تلفیقی تغییر ذهنیت-انگیزشیِاثربخشی برنامه تلفیقی تغییر ذهنیت- انگیزشی بر احساس تعلق به مدرسه و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دختر قلدر [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 5-18]
برنامه درسیبرنامه درسی ارتباطساز بستری نو در اقلیم آموزش عالی؛ اهداف و راهبردها [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 5-17]
برنامه درسی ارتباطسازبرنامه درسی ارتباطساز بستری نو در اقلیم آموزش عالی؛ اهداف و راهبردها [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 5-17]
برنامه درسی پنهانبازنمایی فرایند شکل گیری مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی با محوریت برنامه درسی پنهان [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 19-33]
برنامه درسی متراکمشناسایی ابعاد و ویژگیهای برنامه درسی متراکم در دوره ابتدایی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 34-48]
بلوغ شناختیاثربخشی روش آموزش معکوس بر گرایش به تفکر انتقادی دانشآموزان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 22-32]
پ
پژوهش آمیختهارائه الگوی مدیریت استراتژیک آموزش مجازی مبتنی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاه تهران) [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 50-63]
پیشرانشناسایی و تحلیل ساختاری پیشران های مؤثر بر آینده نظام آموزش دانشگاهی در فضای انقلاب صنعتی چهارم [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 5-21]
پیشرفت تحصیلی دانشجویانارائه الگوی مدیریت استراتژیک آموزش مجازی مبتنی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاه تهران) [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 50-63]
ت
تابآوری تحصیلیمدلیابی معادلات ساختاری تابآوری تحصیلی از طریق تفکر نوآورانه و سواد رسانهای با نقش میانجی تنظیم هیجانهای تحصیلی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 5-18]
تجارب زیستهارتقاء سرمایه روانشناختی دانشآموزان از طریق توانمندسازی یادگیری (تجارب زیسته مدیران مدارس) [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 33-45]
تحلیل ساختاریشناسایی و تحلیل ساختاری پیشران های مؤثر بر آینده نظام آموزش دانشگاهی در فضای انقلاب صنعتی چهارم [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 5-21]
تحلیل محتوامیزان توجه به سرمایههای فرهنگی در کتابهای درسی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 83-97]
تحلیل مضمونشناسایی شاخصهای مرجعیت آفرین رشتههای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 66-85]
تراکم برنامه درسیشناسایی ابعاد و ویژگیهای برنامه درسی متراکم در دوره ابتدایی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 34-48]
تصمیمگیری هوشمندنقش رهبری دیجیتال در تصمیم گیری هوشمند با میانجی گری تیم پذیری [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 18-32]
تعهد سازمانیتحلیل اثر فلاتزدگی شغلی بر تعهد سازمانی با میانجیگری سکوت سازمانی معلمان [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 78-93]
تعهد سازمانیبررسی نقش میانجی تعهد سازمانی در رابطه بین وفاداری سازمانی و سایش اجتماعی مدیران مدارس [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 87-104]
تعهد سازمانینقش میانجیگری خود-کنترلی در رابطه با صفتهای شخصیتی، تعهد سازمانی و انگیزش شغلی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 64-82]
تفکر نوآورانهمدلیابی معادلات ساختاری تابآوری تحصیلی از طریق تفکر نوآورانه و سواد رسانهای با نقش میانجی تنظیم هیجانهای تحصیلی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 5-18]
تمایزیافتگیارایه مدل رگرسیونی وابستگی به شبکههای اجتماعی بر اساس تمایز یافتگی و الگوهای ارتباطی در نوجوانان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 46-56]
تنظیم هیجانهای تحصیلیمدلیابی معادلات ساختاری تابآوری تحصیلی از طریق تفکر نوآورانه و سواد رسانهای با نقش میانجی تنظیم هیجانهای تحصیلی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 5-18]
توانمندسازیتبیین نقش واسطهای توانمندسازی معلمان در رابطه بین رهبری سطح پنج با تمایل به انجام رفتارهای فرانقشی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 19-33]
توانمندسازی یادگیریارتقاء سرمایه روانشناختی دانشآموزان از طریق توانمندسازی یادگیری (تجارب زیسته مدیران مدارس) [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 33-45]
توسعه منابع انسانیارزیابی اثربخشی دورههای ضمن خدمت در بهبود عملکرد نیروی انسانی: مطالعه موردی یک بانک دولتی [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 57-69]
تیم پذیرینقش رهبری دیجیتال در تصمیم گیری هوشمند با میانجی گری تیم پذیری [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 18-32]
ج
جامعه کارآفرینانهطراحی و اعتباریابی مدل ایجاد جامعه کارآفرینانه در نظام آموزشی پایه با رویکرد جامعهشناسانه [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 49-65]
رتبهبندیبررسی انتقادی نظام ملی نظارت و ارزیابی در آموزش عالی ایران: ارائه پیشنهادات سیاستی مطلوب [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 94-108]
رفتارهای فرانقشیتبیین نقش واسطهای توانمندسازی معلمان در رابطه بین رهبری سطح پنج با تمایل به انجام رفتارهای فرانقشی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 19-33]
رهبری دیجیتالنقش رهبری دیجیتال در تصمیم گیری هوشمند با میانجی گری تیم پذیری [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 18-32]
رهبری سطح پنجتبیین نقش واسطهای توانمندسازی معلمان در رابطه بین رهبری سطح پنج با تمایل به انجام رفتارهای فرانقشی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 19-33]
رویکرد آمیختهارزیابی تکوینی کلاسهای مجازی دانشگاهها در زمان همهگیری کرونا با تحلیل اهمیت-عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 49-61]
س
سایش اجتماعیبررسی نقش میانجی تعهد سازمانی در رابطه بین وفاداری سازمانی و سایش اجتماعی مدیران مدارس [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 87-104]
سرزندگی تحصیلیتاثیر آموزش تفکر انتقادی بر انعطاف پذیری شناختی، سرزندگی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دختر [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 98-110]
سرزندگی تحصیلیتبیین سرزندگی تحصیلی بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده و حمایت تحصیلی: نقش میانجی یادگیری خودراهبر [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 102-118]
سرمایه روانشناختیارتقاء سرمایه روانشناختی دانشآموزان از طریق توانمندسازی یادگیری (تجارب زیسته مدیران مدارس) [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 33-45]
سرمایه فرهنگیمیزان توجه به سرمایههای فرهنگی در کتابهای درسی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 83-97]
سکوت سازمانیتحلیل اثر فلاتزدگی شغلی بر تعهد سازمانی با میانجیگری سکوت سازمانی معلمان [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 78-93]
سواد رسانهایمدلیابی معادلات ساختاری تابآوری تحصیلی از طریق تفکر نوآورانه و سواد رسانهای با نقش میانجی تنظیم هیجانهای تحصیلی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 5-18]
ش
شاخصهای مرجعشناسایی شاخصهای مرجعیت آفرین رشتههای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 66-85]
شبکههای اجتماعیارایه مدل رگرسیونی وابستگی به شبکههای اجتماعی بر اساس تمایز یافتگی و الگوهای ارتباطی در نوجوانان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 46-56]
ص
صفات شخصیتیرابطه صفات شخصیتی هگزاکو با عدم تعهد به اخلاق مدنی: بررسی نقش میانجیگرانه عاملیت انسانی در دانشجویان [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 62-77]
صفتهای شخصیتینقش میانجیگری خود-کنترلی در رابطه با صفتهای شخصیتی، تعهد سازمانی و انگیزش شغلی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 64-82]
ع
عاملیت انسانیرابطه صفات شخصیتی هگزاکو با عدم تعهد به اخلاق مدنی: بررسی نقش میانجیگرانه عاملیت انسانی در دانشجویان [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 62-77]
ف
فلاتزدگی شغلیتحلیل اثر فلاتزدگی شغلی بر تعهد سازمانی با میانجیگری سکوت سازمانی معلمان [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 78-93]
ق
قلدریاثربخشی برنامه تلفیقی تغییر ذهنیت- انگیزشی بر احساس تعلق به مدرسه و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دختر قلدر [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 5-18]
ک
کتابهای درسیمیزان توجه به سرمایههای فرهنگی در کتابهای درسی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 83-97]
کلاسهای درس مجازیارزیابی تکوینی کلاسهای مجازی دانشگاهها در زمان همهگیری کرونا با تحلیل اهمیت-عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 49-61]
کمال گرایی تحصیلینقش واسطهای اضطراب مدرسه در رابطه کمالگرایی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی با استرس انتظارات تحصیلی در دانشآموزان [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 86-101]
گ
گرایش به تفکر انتقادیاثربخشی روش آموزش معکوس بر گرایش به تفکر انتقادی دانشآموزان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 22-32]
ل
لدت تحصیلیتحلیل رابطه لذت تحصیلی و اشتیاق شغلی با استقلال شغلی و اعتماد سازمانی با میانجیگری ارزشیابی عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 33-48]
م
مدارس ابتدایینقش میانجیگری خود-کنترلی در رابطه با صفتهای شخصیتی، تعهد سازمانی و انگیزش شغلی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 64-82]
مدلطراحی و اعتباریابی مدل ایجاد جامعه کارآفرینانه در نظام آموزشی پایه با رویکرد جامعهشناسانه [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 49-65]
مدل ROIارزیابی اثربخشی دورههای ضمن خدمت در بهبود عملکرد نیروی انسانی: مطالعه موردی یک بانک دولتی [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 57-69]
مدیراننقش میانجیگری خود-کنترلی در رابطه با صفتهای شخصیتی، تعهد سازمانی و انگیزش شغلی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 64-82]
مدیران مدارسبررسی نقش میانجی تعهد سازمانی در رابطه بین وفاداری سازمانی و سایش اجتماعی مدیران مدارس [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 87-104]
مدیریت استراتژیک آموزش مجازیارائه الگوی مدیریت استراتژیک آموزش مجازی مبتنی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاه تهران) [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 50-63]
مرجعیت علمیشناسایی شاخصهای مرجعیت آفرین رشتههای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 66-85]
مرور نظاممندشناسایی ابعاد و ویژگیهای برنامه درسی متراکم در دوره ابتدایی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 34-48]
مشارکتارتقاء سرمایه روانشناختی دانشآموزان از طریق توانمندسازی یادگیری (تجارب زیسته مدیران مدارس) [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 33-45]
معلمانواکاوی ویژگی اجتماعی دانشآموزان ابتدایی از منظر معلمان [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 34-49]
معلماننقش میانجیگری خود-کنترلی در رابطه با صفتهای شخصیتی، تعهد سازمانی و انگیزش شغلی [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 64-82]
معلمانتبیین نقش واسطهای توانمندسازی معلمان در رابطه بین رهبری سطح پنج با تمایل به انجام رفتارهای فرانقشی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 19-33]
مهارتهای اجتماعیبازنمایی فرایند شکل گیری مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی با محوریت برنامه درسی پنهان [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 19-33]
ن
نرمافزار MAXQDAشناسایی شاخصهای مرجعیت آفرین رشتههای علوم انسانی در آموزش عالی [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 66-85]
نظارتبررسی انتقادی نظام ملی نظارت و ارزیابی در آموزش عالی ایران: ارائه پیشنهادات سیاستی مطلوب [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 94-108]
نظام آموزش عالیبررسی انتقادی نظام ملی نظارت و ارزیابی در آموزش عالی ایران: ارائه پیشنهادات سیاستی مطلوب [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 94-108]
نظام آموزشی پایهطراحی و اعتباریابی مدل ایجاد جامعه کارآفرینانه در نظام آموزشی پایه با رویکرد جامعهشناسانه [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 49-65]
نظریه زمینهایبازنمایی فرایند شکل گیری مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی با محوریت برنامه درسی پنهان [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 19-33]
نوجوانانارایه مدل رگرسیونی وابستگی به شبکههای اجتماعی بر اساس تمایز یافتگی و الگوهای ارتباطی در نوجوانان [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 46-56]
وفاداری سازمانیبررسی نقش میانجی تعهد سازمانی در رابطه بین وفاداری سازمانی و سایش اجتماعی مدیران مدارس [دوره 17، شماره 61، 1402، صفحه 87-104]
ویژگی اجتماعیواکاوی ویژگی اجتماعی دانشآموزان ابتدایی از منظر معلمان [دوره 17، شماره 62، 1402، صفحه 34-49]
ه
همهگیری کروناارزیابی تکوینی کلاسهای مجازی دانشگاهها در زمان همهگیری کرونا با تحلیل اهمیت-عملکرد [دوره 17، شماره 60، 1402، صفحه 49-61]
ی
یادگیری خود راهبرتبیین سرزندگی تحصیلی بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده و حمایت تحصیلی: نقش میانجی یادگیری خودراهبر [دوره 17، شماره 63، 1402، صفحه 102-118]
