تدوین بسته آموزشی سازگاری تحصیلی و بررسی اثر بخشی آن بر درگیری عاطفی- رفتاری و پذیرش خود دانشجویان

حصیب حسین آبادی, طاهره; نادی, محمدعلی; سجادیان, ایلناز

doi:10.22034/jiera.2026.579033.3477

تدوین بسته آموزشی سازگاری تحصیلی و بررسی اثر بخشی آن بر درگیری عاطفی- رفتاری و پذیرش خود دانشجویان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

طاهره حصیب حسین آبادی ¹

محمدعلی نادی ²

ایلناز سجادیان ³

¹ گروه روانشناسی تربیتی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

² گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان(خوراسگان)،دانشگاه آزاد اسلامی ،اصفهان، ایران

³ گروه روانشناسی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

10.22034/jiera.2026.579033.3477

چکیده

سازگاری‌تحصیلی مورد توجه پژوهشگران تعلیم و تربیت بوده‌است و تلاش‌های زیادی در راستای تعیین عوامل موثر برآن از سوی پژوهشگران به عمل آمده‌است. لذا هدف پژوهش تدوین بسته آموزشی سازگاری‌تحصیلی و بررسی اثربخشی آن بر درگیری‌عاطفی-‌رفتاری و پذیرش‌خود در دانشجویان بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری بوده‌است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان سال دوم و سوم دانشگاه یزد در سال تحصیلی 1404-1403 بوده است که 30 دانشجو به شیوه نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایش مداخله بسته آموزشی سازگاری‌تحصیلی را‌ در‌10جلسه90دقیقه‌ای‌دریافت ‌نمودند.‌ ابزارهای‌ مورد استفاده‌ شامل ‌پرسشنامه ‌درگیری‌رفتاری-‌عاطفی‌تحصیلی ‌(Wellborn,1991)‌و‌پرسشنامه‌پذیرش بی‌قیدو شرط(Chamberlain& Haaga,2001)بود. داده‌ها توسط نرم‌افزارspss26 با استفاده از تحلیل واریانس اندازه‌های تکراری صورت گرفت. نتایج نشان‌داد که بسته آموزشی سازگاری‌تحصیلی از نظر متخصصان دارای روایی محتوایی کافی است. همچنین یافته‌ها نشان داد بسته آموزشی سازگاری‌تحصیلی بر درگیری‌عاطفی-‌رفتاری و پذیرش خود دانشجویان در پیش‌آزمون و دوره پیگیری اثربخش بوده است(001/0>p). بنابراین آموزش سازگاری‌تحصیلی توسط مشاوران و اساتید و نیز قراردادن اصول و فرآیندهای و شیوه به کارگیری آن در کتب اصول و شیوه‌های بهبود سازگاری‌تحصیلی مهم و ضروری است.

کلیدواژه‌ها

پذیرش خود

درگیری عاطفی - رفتاری

سازگاری تحصیلی

موضوعات