طراحی الگوی یادگیری الکترونیکی مبتنی بر مهارت‌های کارآفرینی در هنرستان‌های ایران: یک مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل تماتیک

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

2 گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران.

چکیده
هدف: با توجه به شکاف میان آموزش‌های فنی‌وحرفه‌ای و نیازهای بازار کار ایران، این مطالعه با هدف طراحی الگوی یادگیری الکترونیکی مبتنی بر مهارت‌های کارآفرینی برای هنرستان‌ها انجام شد.
روش: این پژوهش با رویکرد کیفی انجام شد. داده‌ها در سال ۱۴۰۴ از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۸ نفر از خبرگان (شامل معلمان هنرستان، متخصصان یادگیری الکترونیکی و کارآفرینان شهر تهران) که به روش هدفمند انتخاب شدند، گردآوری گردید. تحلیل داده‌ها با روش تحلیل تماتیک طبق مراحل شش‌گانه Broun و Clarke (2006) با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA انجام شد.
یافته‌ها: تحلیل مصاحبه‌ها منجر به شناسایی ۸ مضمون اصلی شامل «بازتعریف نقش معلم به عنوان تسهیل‌گر کارآفرینی»،«طراحی محتوای مسئله‌محور و بازارمحور»، «شبکه‌سازی دیجیتال با صنعت»، «ارزیابی پویا و مبتنی بر شایستگی»، «زیرساخت فنی انعطاف‌پذیر و در دسترس»، «حمایت سازمانی و فرهنگ مدرسه‌ای کارآفرینانه»، «توانمندسازی روانشناختی و خودکارآمدی کارآفرینانه» و «بازی‌سازی و شبیه‌سازی کسب‌وکار» شد. این مضامین در قالب یک الگوی مفهومی ارائه گردیدند.
نتیجه‌ گیری: الگوی ارائه‌شده بر لزوم حرکت از آموزش سنتی به سمت یادگیری تجربی، شبکه‌ای و فناورانه تأکید دارد. پیاده‌سازی این الگو نیازمند تحول در نقش معلم، برنامه درسی و تعامل هنرستان با اکوسیستم کارآفرینی است.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

اویسی، ن. خ.، پورروستایی اردکانی، د.، علی‌آبادی، خو، نیلی، م. ر.، و جامه‌بزرگ، ز. (1404). طراحی و اعتباریابی الگوی زیبایی‌شناسی یادگیری الکترونیکی با تاکید بر تجربه کاربری و حس حضور. فناوری های آموزشی در یادگیری، 8(28)، 139-175. https://doi.org/10.22054/jti.2025.1815.1502
جعفرپور، م.، هاشمی، س. ا.، و ماشینچی، ع. ا. (1403). طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی کارآفرینانه در مدارس متوسطه همسو با سیاست‏های کلی کارآفرینی نظام. سیاست‌های راهبردی و کلان، 12(45), 48-86. https://doi.org/10.30507/jmsp.2023.395118.2571
 خورنگ، ز.، اسفنجاری کناری، ر.، و امیری، ز. (۱۴۰۳). بررسی شکاف دیجیتالی آموزش مجازی دانش‌آموزان در دوران کرونا. فناوری آموزش، ۱۸(۳)، ۶۰۵-۶۱۸. https://doi.org/10.22061/TEJ.2024.9928.2916
رضائی، م. (25/26 بهمن ۱۴۰۳). بررسی تأثیر یادگیری الکترونیکی بر بهبود مهارت های علمی و شغلی دانش آموزان: تحلیل تجربیات و رویکردهای نوین. نهمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش. مازندران (محمودآباد). https://neraconf.ir/fa/Home/Article/e0744578-1ce7-45b7-a3b0-31721166e9e7
زارعی، م.، و مرادی، س. (۱۴۰۴). شناسایی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش و بررسی میزان اهمیت آنها در ارتقاء کیفیت یادگیری دانش‌آموزان مقطع متوسطه. نشریه فناوری آموزش، 19(3) 3، 761-778.  https://doi.org/10.22061/tej.2026.11317.3133
عربی، س.، حسینی، س. ر.، و عزیزی، م. (۱۴۰۱). طراحی مدل آموزش کارآفرینی در نظام آموزش فنی و حرفه‌ای ایران. مطالعات برنامه درسی، ۱۷(۶۶)، ۱۱۳-۱۳۸. https://doi.org/20.1001.1.17354986.1401.17.66.5.5
عظیمی، س. ا.، نیستانی، م.، و سلیمانی، ن. (۱۴۰۳). طراحی و تدوین استانداردهای کیفیت فرایند تدریس در دورههای فنی و حرفهای الکترونیکی. مهارت آموزی، ۱۳(۴۷)، ۹۷-۱۱۸. https://iranjournals.nlai.ir/handle/110647/123456789
ترک زاده، ج.، آهنگری، م.، محمدی، م.، مرزوقی، ر.، و هاشمی، س. (1401). واکاوی مؤلفه‏های اثربخشی بیرونی یادگیری الکترونیکی به‌نظور ارائه چارچوبی برای ایجاد تحول کیفی در نظام آموزش عالی. فناوری آموزش، 16(2)،221-236. https://doi.org/10.22061/tej.2021.5913.2322
محمدی، س.، نداف، م.، و جدی‌نژاد، م. (۱۴۰۳). تحلیل ساختاری تاثیر آموزش‌های مهارت کارآفرینی بر نگرش کارآفرینانه و باور خودکارآمدی دانش آموزان هنرستان‌های شهرستان کارون. مهارت آموزی، ۱۳(۴۹)، ۳۵-۵۴. https://ensani.ir/file/download/article/1746609307-681b249bd9056-10514-49-2.pdf
اویسی، ن. خ.، پورروستایی اردکانی، د.، علی‌آبادی، خو، نیلی، م. ر.، و جامه‌بزرگ، ز. (1404). طراحی و اعتباریابی الگوی زیبایی‌شناسی یادگیری الکترونیکی با تاکید بر تجربه کاربری و حس حضور. فناوری های آموزشی در یادگیری، 8(28)، 139-175. https://doi.org/10.22054/jti.2025.1815.1502 
Arabi, S., Hosseini, S. R., & Azizi, M. (2022). Designing an entrepreneurship education model in Iran's technical and vocational education system. Journal of Curriculum Studies, 17(66), 113-138. https://doi.org/20.1001.1.17354986.1401.17.66.5.5 (in Persian)
Azimi, S. A., Nistani, M., & Soleimani, N. (2024). Designing and developing quality standards for the teaching process in technical and vocational e-learning courses. Skill Training, 13(47), 97-118.  https://iranjournals.nlai.ir/handle/123456789/1106472  (in Persian)
Bai, S., Hew, K. F., & Huang, B. (2020). Does gamification improve student learning outcome? Evidence from a meta-analysis and synthesis of qualitative data in educational contexts. Educational Research Review, 30, 100322. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100322
Baker, T., & Nelson, R. E. (2005). Creating something from nothing: Resource construction through entrepreneurial bricolage. Administrative Science Quarterly, 50(3), 329–366. https://doi.org/10.2189/asqu.2005.50.3.329
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Journal of Cognitive Psychotherapy, 13, 158-166.
https://doi.org/10.1891/0889-8391.13.2.158
Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology, 52(1), 1–26. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.1
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Budiarto, M. K., Asrowi, G., & Karsidi, A. R. (2024). E-Learning platform for enhancing 21st century skills for vocational school students: A systematic literature review.  Electronic Journal of e-Learning, 22 (5), 76-90. https://doi.org/10.34190/ejel.22.5.3417-
Chen, L., Ifenthaler, D., & Yau, J. Y.-K. (2021). Online and blended entrepreneurship education: A systematic review of applied educational technologies. Entrepreneurship Education, 4(2), 191–232. https://doi.org/10.1007/s41959-021-00047-7
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119239086
COMCEC. (2023). Vocational education and youth unemployment in OIC countries. Standing Committee for Economic and Commercial Cooperation of the Organization of Islamic Cooperation. https://www.comcec.org
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Downes, S. (2019). Recent work in connectivism.  European Journal of Open, Distance and E-Learning, 22(2), 113–124. https://doi.org/10.2478/eurodl-2019-0014
Fayolle, A., & Gailly, B. (2008). From craft to science: Teaching models and learning processes in entrepreneurship education. Journal of European Industrial Training, 32(7), 569–593. https://doi.org/10.1108/03090590810899838
Fayolle, A., Loi, M., Suomi, K., Heljakka, K., & Linan, F. (2026). Rethinking and renewing educational paradigms, theories, and pedagogies in entrepreneurship education. Entrepreneurship Education and Pedagogy, 9(3), 347-362. https://doi.org/10.1177/25151274261443087
Figueiredo Mota, V., & Ribeiro Galina, S. V. (2023). Experiential learning in entrepreneurship education: A systematic literature review. Teaching and Teacher Education, 121, 103919. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103919
Gadi, A., Khan, S. M. F. A., Islam, Q., & Suhluli, S. (2026). Immersive e-learning technologies and entrepreneurial intention in business education. Technologies, 14(2), 131. https://doi.org/10.3390/technologies14020131
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (1999). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2(2–3), 87–105. http://dx.doi.org/10.1016/S1096-7516(00)00016-6
Gibb, A. A. (2005). Towards the entrepreneurial university: Entrepreneurship education as a lever for change. National Council for Graduate Entrepreneurship. www.ncge.org.uk
Gulbas, R. (2005). Authentic assessment and performance-based learning. Pearson Education.
Hershmann, T. E., Yuan, J., Follmer, J., Kale, U., & White, C. (2023). The impacts of a blended entrepreneurship course on secondary students’ entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial intentions. Journal of Entrepreneurship Education, 26(1), 1–18. https://doi.org/10.1177/25151274221108433
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Hsu, D. K., Wiklund, J., Anderson, S. E., & Coffey, B. S. (2019). Entrepreneurial self-efficacy: A meta-analysis. Entrepreneurship Theory and Practice, 43(2), 316–348. https://doi.org/10.1177/1042258718788427
Jafarpour, M., Hashemi, S. A., & Mashinchi, A. A. (2024). Designing and validating an entrepreneurial curriculum model in secondary schools aligned with the general entrepreneurship policies of the system. Strategic and Macro Policies, 12(45), 48-86. https://doi.org/10.30507/jmsp.2023.395118.2571  (in Persian)
Khorang, Z., Esfanjari Kenari, R., & Amiri, Z. (2024). Investigating the digital divide in virtual education of students during the corona pandemic. Technology of Education, 18(3), 605-6018. https://doi.org/10.22061/TEJ.2024.9928.2916  (in Persian)
Kuratko, D. F., & Audretsch, D. B. (2022). Entrepreneurship: Theory, process, and practice (12th ed.). Cengage Learning.
Liao, C.-W., Wang, C.-C., Wang, I.-C., Lin, E.-S., Chen, B.-S., Huang, W.-L., & Ho, W.-S. (2025). Integrating virtual reality into art education: Enhancing public art and environmental literacy among technical high school students. Applied Sciences, 15(6), 3094. https://doi.org/10.3390/app15063094
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Mohammadi, S., Nadaf, M., & Jodinejad, M. (2024). Structural analysis of the impact of entrepreneurship skill training on entrepreneurial attitude and self-efficacy beliefs of students in conservatories of Karun County. Skill Training, 13(49), 35-54. https://ensani.ir/file/download/article/1746609307-681b249bd9056-10514-49-2.pdf  (in Persian)
Mohd Dzulkifli, D. Z., Rashid, U. K., Abu Seman, N. A., Yusuff, Y. Z., & Zainal, M. H. (2026). Higher education institutions and digital entrepreneurship in developing economies: A systematic review for sustainable industrial transformation. PaperASIA, 42(2b), 220–238. https://doi.org/10.59953/paperasia.v42i2b.1061
Motta, V. F., & Galina, S. V. R. (2023). Experiential learning in entrepreneurship education: A systematic literature review. Teaching and Teacher Education, 121, 103919. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103919
Newman, A., Obschonka, M., Schwarz, S., Cohen, M., & Nielsen, I. (2019). Entrepreneurial self-efficacy: A systematic review of the literature on its theoretical foundations, measurement, antecedents, and outcomes, and an agenda for future research. Journal of Vocational Behavior, 110(Part B), 403–419. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2018.05.012
OECD. (2025). Future-ready skills and education systems: Trends and policy directions. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://www.oecd.org
Oveisi, N. K., Pourrostaei Ardakani, D., Aliabadi, Kh., Nili, M. R., & Jamebozorg, Z. (2025). Designing and validating an e-learning aesthetics model with emphasis on user experience and sense of presence. Educational Technologies in Learning, 8(28), 139-175. https://doi.org/10.22054/jti.2025.1815.1502 (in Persian)
Pargmann, J., Berding, F., Rebmann, K., & Riebenbauer, E. (2025). How AI feedback supports lesson planning in vocational teacher education: A longitudinal intervention study using an analytical AI platform. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17(1), 1-44. https://doi.org/10.1186/s40461-025-00202-7
Rezaei, M. (14/15 February 2024). Investigating the impact of E-learning on improving students' academic and vocational skills: An analysis of experiences and modern approaches. The 9th National Conference on Modern Approaches in Education and Research. Mazandaran (Mahmoudabad). https://neraconf.ir/fa/Home/Article/e0744578-1ce7-45b7-a3b0-31721166e9e7  (in Persian)
Salas-Pilco, S. Z. (2013). Evolution of the framework for 21st century competencies.  Knowledge Management & E-Learning: An International Journal, 5(1), 10–24. http://hdl.handle.net/10722/191519
Sarasvathy, S. D. (2001). Causation and effectuation: Toward a theoretical shift from economic inevitability to entrepreneurial contingency. Academy of Management Review, 26(2), 243–263. https://doi.org/10.2307/259121
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10. http://www.itdl.org/journal/jan_05/article01.htm
Tang, Y., Qi, X., Gao, Y., & Sun, P. (2026). AI-enhanced entrepreneurship education in vocational colleges: the roles of strategic engagement, digital literacy, and perceived fairness. Frontiers in Psychology, 17, 1-15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1826836
Torkzadeh, J., Ahangari, M., Mohammadi, M., Marzooghi, R., & Hashemi, S. (2022). Analyzing the components of external effectiveness of E-learning to provide a framework for creating qualitative transformation in the higher education system. Technology of Education, 16(2), 221-236. https://doi.org/10.22061/tej.2021.5913.2322  (in Persian)
UNESCO. (2023). Teaching entrepreneurship in schools: Global best practices. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesco.org
Venkatesh, V., & Bala, H. (2008). Technology acceptance model 3 and a research agenda on interventions. Decision Sciences, 39(2), 273–315. https://doi.org/10.1111/j.1540-5915.2008.00192.x
Wiggins, G. (1989). A true test: Toward more authentic and equitable assessment. Phi Delta Kappan, 70(9), 703–713. https://eric.ed.gov/?id=EJ388723
Zarei, M., & Moradi, S. (2026). Identifying the applications of artificial intelligence in education and examining their importance in improving the quality of learning of secondary school students. Technology of Education, 19(3), 761-778. https://doi.org/10.2206/tej.2026.11317.3133 (in Persian)
Zimmerman, B. J. (2008). Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects. American Educational Research Journal, 45(1), 166–183. https://doi.org/0002831207312909/10.3102