اجاق، س. ز. و عبداللهیان، ح. (1392). تحلیل مقایسهای مجلههای عمومی ایرانی با تأکید بر توانایی آنها در افزایش سواد علمی مخاطبان. مجله مطالعات فرهنگی و ارتباطات، 9(31)، 43-62.
اشرافی بوئیه، ش. (1393). پرورش انواع تفکر معطوف به آینده در آموزشوپرورش، همایش ملی آیندهپژوهی.
بابارحمتی، ف.، روحانیان، س.، رحیمی، ز. و ناصری، ح (1397). تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی به روش ویلیام رومی، دومین کنفرانس ملی دانش و فناوری روانشناسی، علوم تربیتی و جامعهشناسی ایران، تهران.
پیری، م. و محمدی مولود، س. (1397). بررسی مؤلفههای تحول نظام سلامت در برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی با تکنیک آنتروپی شانون. مجله سلامت و بهداشت، ۹(۴)، ۴۶۲-۴۷۴.
جعفری، ک. (1390). بررسی و تحلیل ارتباط عمودی محتوای کتابهای درس علوم تجربی دوره ابتدایی، پایاننامه کارشناسی ارشد آموزش دبستانی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی.
حسنلو، ح.، فرجی خیاوی، ز. و شکراللهی، ر (1391). تحلیل محتوای کتابهای علوم تجربی چهارم و پنجم بر اساس اهداف آموزشی مریل. پژوهش در برنامهریزی درسی، 9(33)، 116-130.
سند برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران. (1391). شورای عالی آموزش پرورش.
سند تحول بنیادین نظام تربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران در افق چشمانداز. (1390). تهران: دبیرخانه شورای عالی آموزشوپرورش.
صالحی عمران، ا.، عابدینی بلترک، م. و مهرعلی تبار فیروزجایی، ق. (1397). تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی بر اساس میزان توجه به مؤلفههای انرژی نو. فصلنامه علمی - پژوهشی تعلیم و تربیت، ۳۴(۱)، ۷۵-۹۴.
علیپور، م. (1395). تحلیل محتوای کتب علوم تجربی پایههای اول تا ششم ابتدایی چاپ 1394 بر اساس مؤلفههای آموزش سلامت پیشنهادی سازمان بهداشت جهانی، چهاردهمین همایش سالانه مطالعات برنامه درسی ایران فرهنگ و برنامه درسی، دانشگاه بوعلی سینا همدان.
کبیری، م.، قاضی طباطبایی، م. و بازرگان، ع (1396). تعیین شایستگیهای پایه مورد انتظار از دانشآموزان پایه هشتم در علوم تجربی و مقایسه آنها با تأکیدات برنامه درسی علوم ایران کبیری مسعود، نشریه مطالعات برنامه درسی، 12(2)، 109-140.
منصوری، ا. و سعادتمند، ز. (1396). تحلیل محتوای برنامه درسی علوم تجربی دورهی دوم ابتدایی بر اساس مدل خلاقیت گیلفورد، پایاننامه دوره کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.
نصر اصفهانی، ا. (1392). عوامل مؤثر در بهبود کیفیت تدریس، فصلنامه تعلیم و تربیت، 29.
هارلن، و. (2011). نگرشی نو بر آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی، ترجمه شاهده سعیدی. (1392). تهران: مدرسه.
یادگارزاده، غ. ر. و سرمدی انصار، ح. (1392). وزن دهی و اولویتبندی عوامل و نشانگرهای ارزشیابی برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی. دو فصلنامه علمی ـ پژوهشی پژوهشهای آموزش و یادگیری، ۲(۲)، ۳۹-۶۰.
References
Bugliarello, G. (2000). Reflections on technological literacy. Bulletin of Science, Technology & Society, 20(2), 83-89.
Martin, M. O., Mullis, I. V., & Chrostowski, S. J. (2004). TIMSS 2003 Technical Report: Findings from IEA's Trends in International Mathematics and Science Study at the Fourth and Eighth Grades. TIMSS & PIRLS International Study Center. Boston College, 140 Commonwealth Avenue, Chestnut Hill, MA 02467.
New Jersey department of education. (2004). New Jersey core curriculum content standards for language arts literacy.
Nordtveit, B. H. (2004). Managing public-private partnership: Lessons from literacy education in Senegal (No. 32816, p. 1). The World Bank.
