زیست بوم آموزش و یادگیری الکترونیکی در دانشگاه، خوانشی از تجارب زیسته اساتید و دانشجویان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

دانشیار رشته برنامه ریزی توسعه آموزش عالی گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی شرایط تحقق زیست بوم آموزش و یادگیری الکترونیکی در دانشگاه علامه طباطبائی بر اساس تجارب زیسته اساتید و دانشجویان دانشگاه از آموزش و یادگیری الکترونیکی است

روش: روش تحقیق در این پژوهش کیفی از نوع داده بنیاد بود، که در ادامه با استفاده از مصاحبه با گروه کانونی، داده‌ها توسعه داده شد. قلمرو پژوهش حاضر اساتید و دانشجویان دانشگاه علامه بود که حداقل یک ترم آموزش مجازی را تجربه کرده باشند، روش نمونه‌گیری هدفمند بود . ابزار گردآوری دا‌ده‌ها مصاحبه بود، انجام مصاحبه تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. روش تحلیل داده‌ها از طریق کد‌گذاری باز، محوری و گزینشی انجام شد.
یافته‏ها: از مهم‌ترین یافته‌های پژوهش می‌توان به عوامل موثر بر اکوسیستم آموزشی اشاره کرد که شامل سه دسته عوامل انسانی، آموزشی و زیرساختی است، که عوامل انسانی شامل عوامل مربوط به استاد(چالش‌های اولیه، طرح درس، دستیار استاد، ارزیابی عملکرد استاد، ارزیابی عملکرد دانشجو توسط استاد)، عوامل مربوط به دانشجو(ارزیابی وضعیت دانشجو در آغاز و موانع پیشروی دانشجویان) و عوامل مربوط به تعامل(تعامل در آموزش مجازی و تعامل استاد و دانشجو) است. عوامل آموزشی که شامل منابع آموزشی و کتابخانه دیجیتال است. در نهایت عوامل زیرساختی که شامل زیرساخت آموزشی و خدمات فنی و پشتیبانی است.

نتیجه‏گیری: با توجه به یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که تحقق زیست بوم آموزش و یادگیری الکترونیکی نیازمند برنامه‌ریزی مدون و داشتن برنامه برای بخش‌ها‌ و فرایندهای مختلف از دانشگاه در جهت تغییر اکوسیستم حاضر و تطبیق آن با نیازهای جدید است.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


جعفرزاده، م. ر.، و باشکوه، ا. (1397). تحلیل موانع به‌کارگیری ابزارها و فناوری‌های آموزشی در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران. پژوهش در نظامهای آموزشی، 12(42)، 120-97.  https://doi.org/10.22034/jiera.2018.84468
خسروی، م. (1397). طراحی و اعتبارسنجی مدل کیفیت خدمات آموزشی در مؤسسات و دانشگاه‌های مجازی ایران. پژوهش در نظامهای آموزشی، (42)12 173-191.  https://doi.org/10.22034/jiera.2018.84471
درینی، و. م.، و اردلانی فرسا، ر. (1402). ارائه مدل مدیریت راهبردی آموزش مجازی مبتنی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان (مورد مطالعه: دانشگاه تهران). پژوهش در نظامهای آموزشی، 17(62)، 50-63. https://doi.org/10.22034/jiera.2023.418529.3050
مصیبی، م.، رضاپور میرصالح، ی.، و بهجتی اردکانی، ف. (1400). مشکلات و چالش‌های آموزش مجازی در دوره شیوع ویروس کرونا در مدارس ابتدایی. آموزش پژوهی نوین، 7 (27)، 108-87.  https://researchbt.cfu.ac.ir/article_1830_23b730c61d088bb7ce301639e2f1f748.pdf
Al-Araibi, A. A. M., Mahrin, M. N. B., & Yusoff, R. C. M. (2019). Technological aspect factors of e-learning readiness in higher education institutions: Delphi technique. Education and Information Technologies, 24(1), 567–590.  https://doi.org/10.1007/s10639-018-9780-9
Almaiah, M. A. (2018). Acceptance and usage of a mobile information system services in University of Jordan. Education and Information Technologies, 23(5), 1873–1895. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9694-6
Derini, V. M., & Ardelani Farsa, R. (2023). Presenting a strategic management model for virtual education based on academic achievement motivation of students (case study: university of Tehran). Research in Educational Systems, 17(62), 50-63. https://doi.org/10.22034/jiera.2023.418529.3050
Esfijani, A., & Zamani, B. E. (2020). Factors influencing teachers’ utilisation of ICT: The role of in-service training courses and access. Research in Learning Technology, 28, 2313. https://doi.org/10.25304/rlt.v28.2313
García-Holgado, A., García-Peñalvo, F. J., & Rodríguez-Conde, M. J. (2015). Definition of a technological ecosystem for scientific knowledge management in a PhD programme. In Proceedings of the 3rd International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 695–700). https://doi.org/10.1145/2808580.2808686
Hecht, M., & Crowley, K. (2020). Unpacking the learning ecosystems framework: Lessons from the adaptive management of biological ecosystems. Journal of the Learning Sciences, 29(2), 264-284. https://doi.org/10.1080/10508406.2019.1693381
Huynh, V. D. B., Nguyen, P. T., Nguyen, Q. L. H. T., & Bich, Vu, N. (2020). E-learning evolution and development from the perspectives of technology, education, and economy. Research in World Economy, 11(1), 11–19.  https://doi.org/10.5430/rwe.v11n1p11
Jafarzadeh, M. R., & Bashkouh, A. (2018). Analysis of Barriers to the utilization of educational tools and technologies in Iran's electronic higher education system. Research in Educational Systems, 12(42), 97-120. https://doi.org/10.22034/jiera.2018.84468
Khosravi, M. (2018). Design and validation of the quality model of educational services in Iranian virtual institutions and universities. Research in Educational Systems, 12(42), 173–191. https://doi.org/10.22034/jiera.2018.84471
Kummanee, J., Nilsook, P., & Wannapiroon, P. (2020). Digital learning ecosystem involving STEAM gamification for a vocational innovator. International Journal of Information and Education Technology, 10(7), 533-539. https://doi.org/10.18178/ijiet.2020.10.7.1420
Lamont, A. E., Markle, R. S., Wright, A., Abraczinskas, M., Siddall, J., Wandersman, A., Imm, P., & Cook, B. (2017). Innovative methods in evaluation: An application of latent class analysis to assess how teachers adopt educational innovations. American Journal of Evaluation, 39(3), 364–382. https://doi.org/10.1177/1098214017709736
Lenkenhoff, K., Wilkens, U., Zheng, M., Süße, T., Kuhlenkötter, B., & Ming, X. (2018). Key challenges of digital business ecosystem development and how to cope: Prospects and challenges of e-learning. Procedia CRIP, 73, 167–172. https://doi.org/10.1016/j.procir.2018.04.082
Mosayebi, M., Rezapour Mirsaleh, Y., & Bahjati Ardakani, F. (2021). Issues and challenges of virtual education during the COVID-19 pandemic in primary schools. Modern Education Studies, 7(27), 87-108. https://researchbt.cfu.ac.ir/article_1830_23b730c61d088bb7ce301639e2f1f748.pdf
Singh, A., & Kumar, P. (2024). E-learning ecosystem in higher education institutions: Trends and practices. In F. Al Husseiny & A. S. Munna (eds.), Preparing Students for the Future Educational Paradigm (pp. 1–18). IGI Global. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-1536-1
Tsujimoto, M., Kajikawa, Y., Tomita, J., & Matsumoto, Y. (2018). A review of the ecosystem concept—Towards coherent ecosystem design. Technological Forecasting and Social Change, 136, 49–58. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2017.06.032
Valjataga, T., Poom-Valickis, K., Rumma, K., & Aus, K. (2020). Transforming higher education learning ecosystem: Teachers’ perspective. Interaction Design and Architecture (46), 47–69. https://doi.org/ 10.55612/s-5002-046-003
Vershitskaya, E. R., Mikhaylova, A. V., Gilmanshina, S. I., Dorozhkin, E. M., & Epaneshnikov, V. V. (2020). Present-day management of universities in Russia: Prospects and challenges of e-learning. Education and Information Technologies, 25, 611–621. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09978-0
Wang, C., Dai, J., Zhu, K., Yu, T., & Gu, X. (2024). Understanding the continuance intention of college students toward new e-learning spaces based on an integrated model of the TAM and TTF. International Journal of Human–Computer Interaction, 40(24), 8419–8432. https://doi.org/10.1080/10447318.2023.2291609
Wu, J., Tennyson, R. D., & Hsia, T. (2010). A study of student satisfaction in blended e-learning system environment. Computers & Education, 55, 155–164. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.12.012