افرازنده، س.، پورابولی، ب؛ و سبزواری، س. (1396). واکاوی میزان رعایت رفتارهای مدنی تحصیلی توسط دانشجویان پرستاری. نشریه آموزش پرستاری، 6(1)، 9-15.
افرازنده، س.، میرزایی، ط.، پورابولی، ب. و سبزواری، س. (1395). ارتباط عدالت آموزشی و رفتارهای مدنی تحصیلی از دیدگاه دانشجویان پرستاری. مجله اخلاق پزشکی، 10(35)، 117-140.
حقشناس، م. (1395). ارائه مدل علی رابطه حمایت اجتماعی رفتار مدنی تحصیلی با تأکید بر واسطهگری سرمایه روان‌شناختی در میان دانشجویان دورههای مجازی دانشگاه شیراز، پایاننامه کارشناس ارشد، دانشگاه پیام نور.
طولابی، ز. و زارعی، م. (1395). هوش اجتماعی و رفتار مدنی تحصیلی، خودکارآمدی جمعی دانشجویان. فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 6(20)، 341-356.
عرشیها، م.، لایق خزر، ف.، صدقیگویآقاج، ن. و تقویلاریجانی، ت. (1395). بررسی ارتباط بین هوش اخلاقی و مهارتهای ارتباطی در دانشجویان پرستاری. اخلاق و تاریخ پزشکی، ۹ (۳)، ۴۴-۵۴.
غفاری، م.، حاجلو، ن. و بایرامی، ش. (1394). بررسی ارتباط هوش اجتماعی و اخلاقی با عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی شهرستانهای مراغه و بناب. آموزش پرستاری، ۴ (۳)، 48-55.
غلامی پور، م.، توحیدی، ا. و سکرزاده، ق. (1398). بررسی امید تحصیلی با پیشرفت و انگیزه تحصیلی با نقش واسطهای خوشبینی تحصیلی دانشآموزان. فصلنامه آموزش در علوم انتظامی، 7(1)، 145-172.
قبادیان، م. (1397). تأثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر رفتارمدنی تحصیلی دانشآموزان پسر پایه نهم متوسطه اول ناحیه یک شهر خرمآباد. تفکر و کودک، 9(1)، 31-52.
قنبرلو، س.، غلامعلیلواسانی، م. و واژهای، ج. (1394). رابطه خوشبینی تحصیلی و هوش هیجانی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان. مجله روان‌شناسی، 19(3)، 218-234.
کدخدایی، م. و کرمی، ز. (1395). بررسی رابطه بین خوشبینی و معنای تحصیل با انگیزش تحصیلی دانشجویان. نامه آموزش عالی، 9(36)، 143-159.
کریمی، م. (1392). رابطۀ اخلاق حرفهای و هوش اخلاقی با رفتار شهروندی سازمانی دبیران زن دورۀ متوسطه آموزشوپرورش ناحیۀ 2 شهر شیراز، پایاننامۀ کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد مرودشت.
گلپرور، م. (1393). تأثیر آسیبهای هنجاری بر رفتارهای مدنی و خلاقانه. مسائل اجتماعی ایران، 5، (1)، 101-122.
مکتبی، غ. ح.، فرامرزی، ح. و فرزادی، ف. (1396). رابطه علی ساختار توانمندساز با بهزیستی مدرسه با میانجیگری مؤلفههای خوشبینی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان سال سوم دبیرستانهای شهرستان اهواز. پژوهشهای نوین روان‌شناختی، 12(47)، 107-135.
مهدی زاده، ف. و طالبی، س. (1395). بررسی رابطه رفتار مدنی تحصیلی با سرزندگی تحصیلی در کلاسهای مجازی دانشگاه پیام نور شیراز، سومین کنفرانس ملی روان‌شناسی و علوم تربیتی، شادگان. https://civilica.com/doc/623207
مهریان، ع.، جناآبادی، ح. و پورغاز، ع. (1398). رابطه معنای تحصیلی با استرس ادراکشده و خوشبینی تحصیلی دانشآموزان شهر نیشابور. مطالعات روان‌شناسی تربیتی، 16 (33)، 137-158.
یعقوبی، ا.، فتحی، ف. و محمدزاده، س. (1397). فراتحلیل مطالعات هوش اخلاقی. مطالعات روان‌شناسی، 11(35)، 245-270.
References
Afrazandeh, S., Mirzaei, I., Pouraboli, B. & Sabzevari, S. (2015). The Relationship between Educational Justice and Educational Civic Behaviors from the Perspective of Nursing Students. Journal of Medical Ethics, 10(35), 117-140. [In Persian].
Afrazandeh, S., Pouraboli, B. & Sabzevari, S. (2016). Analysis of the rate of observance of educational civic behaviors by nursing students. Journal of Nursing Education, 6(1), 9-15. [In Persian].
Al-Mekhlafi, M. A. (2020). Yemeni EFL Student Teachers' Moral Intelligence and its Relationship to their Academic Achievement. Journal of Humanities and Social Sciences. 4(1), 30.168-179.
Arshieha, M., Layeq Khaza., F, Sedgigoyaghaj., N, & Tagavilarijani, T. (2016). Investigating the relationship between moral intelligence and communication skills in nursing students. Medical Ethics and History of Medicine, 9(3), 44-54. [In Persian].
Arshiha, M. S., Talari, K. L., Noghani, F., SedghiGoyaghaj, N., & Taghavi Larijani, T. (2016). The Relationshipbetween moral intelligence and communication skillsamong nursing students.Iranian Journal of Medical Ethics and History of Medicine, 9(3), 44-54. [In Persian].
Borba, M. (2011). Building moral intelligence: The sevenessential virtues that teach kids to do the right thing.San Francisco: publisher. p.192.
Clarken, R. H. (2012). Moral intelligence in the schools. The annual meeting of the Michigan Academy of Sciences, Arts and Letters. Wayne State University, Detroit, MI.
Cox, S. S., Bennett, R. J., Tripp, T. M. & Aquino.K (2012). An empirical test of forgiveness motives; effects on empirical, health and well-being. Occupy Health psychology, 17(3), 330-340.
Faramarzi, M., Jahanian, K., Zarbakhsh, M., Salehi, S., & Pasha, H. (2014). The role of moral intelligence and identity styles in prediction of mental health problems in healthcare students. Journal of Health, 6(8), 664-672. [In Persian].
Feldman, D. B., & Kubota, M. (2015). Hope, self-efficacy, optimism, and academic achievement: Distinguishing constructs and levels of specificity in predicting college grade-point average. Learning and Individual Differences, 37, 210-216.
Ganbarlou, S., Golamalilavasani, M. & Ejeiy, J. (2015).The Relationship between Academic Optimism and Teachers 'Emotional Intelligence with Students' Academic Achievement. Journal of Psychology, 19 (3), 218-234. [In Persian].
Germeys, L., Griep, Y., & de-Gieter, S. (2019). Citizenship pressure as a predictor of daily enactment of autonomous and controlled organizational citizenship behavior: differential spillover effects on the home domain. Front. Psychol. 10:395. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00395.
Ghaffari1, M., Hajlo, N., & Bayami, S. (2015). The Relationship between Social and moral Intelligence with Academic Performance of Medical Students in Maragheh and Bonab, Iran in 2015. JNE, 4 (3), 48-55. [In Persian].
Ghobadian, M. (2018). The Impact of the Philosophy Program for Children on the Educational Behavior of Educational of Students of the First High School Boys in Khorramabad. Thinking and child Journal, 9(1), 31-52. [In Persian].
Gholamipour, M., Tohidi, A. & Sakerzadeh, A. (2018). Study of academic hope with academic achievement and motivation with the mediating role of students' academic optimism. Journal of Law Enforcement Education, 7 (1), 172-145. [In Persian].
Golparvar, M. (2014).The Impact of Normative Injuries on Civic and Creative Behaviors. Journal of Social Problems ofIran, 5(1), 101-123. [In Persian].
Hagshenas, M. (2016).Provided a causal model relationship between social support and academic civic behavior with an emphasis on the mediation of psychological capital among the students of virtual courses of Shiraz University,Master Thesis, Payame Noor University. [In Persian].
Kadkhodai, M. & Karami, Z. (2016).Investigating the relationship between optimism and the meaning of education with students' academic motivation.Journal of Higher Education Letter, 9(36), 143-159. [In Persian].
Karimi, M. (1392). The Relationship between Professional Ethics and Moral Intelligence with Organizational Citizenship Behavior of Female Secondary Education Teachers in District 2 of Shiraz, M.Sc. Thesis, Marvdasht Azad University. [In Persian].
LeBlanc, C. J. (2014). Characteristics Shaping College Student Organizational Citizenship Behavior. Am J Bus Educ. 7(2), 99. DOI: 10.19030/ajbe.v7i2.8468
Maktabi., G. H, faramarzi., H. & Farzadi, F. (2017). Causal Relationship between Empowerment Structure and School Welfare: Mediating the Components of Academic Optimism and Academic Vitality of High Schools Students in Ahvaz City. Modernpsychological research, 12(47), 107-135. [In Persian].
Mehdizadeh, F. & Talebi, S. (1395). Investigating the Relationship between Academic Civic Behavior and Academic Vitality in Virtual Classes of Payame Noor University of Shiraz, 3rd National Conference on Psychology and Educational Sciences, Shadegan. https://civilica.com/doc/623207. [In Persian].
Mehraban, A., Janaabadi, H. & Pourghaz, A. (2019). The relationship between academic meaning and perceived stress and academic optimism of students in Neishabour city. Journal of Educational Psychology studies, 16(33), 137-158. [In Persian].
Qiu, Y., Lou, M., Zhang, L., & Wang, Y. (2020). Organizational citizenship behavior motives and thriving at work: the mediating role of citizenship fatigue. Sustainability, 12(6), 2231.
Schannen-Moran, M., Bankole, Regina, A., Mitchell, R. M., & Moore, D. M. (2013). Student Academic Optimism: A Confirmatory Factor Analysis. Journal of Educational Administration, 51(2), 150-175.
Singh, K. & Yu., R. (2018). Teacher support, instructional practices, student motivation, and mathematics achievement in high school.Educational Research, 111(1), 81-94.
Tulabi, Z., & Zarei, M. (2015). Social intelligence and academic civic behavior, students' collective self-efficacy.Journal of Culture in the Islamic University, 6(20), 341-356. [In Persian].
Wu, J. H., Hoy, W. K., & Tarter, C. J. (2013). Enabling school structure, collective responsibility, and a culture of academic optimism: Toward a robust model of school performance in Taiwan. Educational Administration, 51(2), 176-193.
Yaqubi., A., Fathi., F. & Mohammadzadeh, S. (1397). Ultra-analysis of moral intelligence studies. Journal of Psychology studies, 11(35), 245-270. [In Persian].
)