البرزی، م.، خوشبخت، ف.، و احمدی فریآبادی، ا. (۱۴۰۱). بررسی راهکارهای افزایش احساس تعلق اجتماعی و انگیزه یادگیری دانشآموزان مقطع ابتدایی در آموزش مجازی از دیدگاه معلمان: یک مطالعه کیفی.فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، ۱۶(۵۸)، ۶۱–۷۴. https://doi.org/10.22034/jiera.2022.167792
شهراسبی، ر.، موغلی، ع.، احمدی، س. ع.، و امیرخانی، ا. (۱۴۰۱). تبیین و ارائه مدل بهبود همدلی سازمانی در سازمان سنجش آموزش کشور با رویکرد نظریه دادهبنیاد. فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، ۳۱(74)، ۳۴۳–۳۸۴. https://doi.org/10.22034/jiera.2019.198208.2003
معماریان، ع.، معنویپور، د.، و صداقتیفرد، م. (۱۴۰۰). پرسشنامه همدلی تورنتو: ارزیابی مشخصههای روانسنجی در نمونهای از دانشجویان ایران. شناخت اجتماعی، ۱۰)19) ، ۱۷۷–۱۹۴. https://doi.org/10.30473/sc.2021.58198.2664
جعفری، م. ع.، نوروزی، ز.، و فولادچنگ، م. (1396).بررسی ساختار عاملی، پایایی و روایی مقیاس همدلی اساسی: فرم فارسی. مطالعات روانشناسی تربیتی، 14(25)، 23–38. https://sid.ir/paper/188609/fa
حبیبپور، ک.، و صفریشالی، م. (1390). روشهای تحقیق در علوم رفتاری. تهران: انتشارات سمت. https://www.samt.ac.ir
خداییاریفرد، م.، منصور، م.، و غباری بناب، ب. (1399). مبانی روانسنجی و اندازهگیری در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران: انتشارات دانشگاه تهران.https://press.ut.ac.ir
نریمانی، م.، فلاحی، و.، حبیبی، ی.، و زردی، ب. (1396).بررسی خصوصیات روانسنجی پرسشنامه همدلی و همدردی در دانشآموزان.روانشناسی مدرسه و آموزشگاه، 6(1), 115–129. https://doi.org/10.22098/jsp.2017.541
هاشمی نصرتآباد، ت.، و لشکری، آ. (1403).بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی مقیاس همدلی عاطفی، شناختی و جسمانی بزرگسالان.فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی، 18(4)، 14–28. https://www.magiran.com/p2843185
هومن، ح. (1387). راهنمای تحلیل دادههای آماری با استفاده از نرمافزارSPSS . تهران: انتشارات پارسا. https://parsa.ir
Abou Hashish, E. A. (2025). Compassion through technology: Digital empathy concept analysis and implications in nursing. Digital Health, 11(1), 1–14. https://doi.org/10.1177/20552076251326221
Alborzi, M., Khoshbakht, F., & Ahmadi Faryabadi, A. (2022).Investigating strategies to enhance social belonging and learning motivation of elementary school students in virtual education from teachers’ perspectives: A qualitative study. Journal of Research in Educational Systems, 16(58), 61–74. https://doi.org/10.22034/jiera.2022.167792 (in Persian)
Burrell, D. N. (2025). Understanding the cyberpsychology and nature of digital empathy.Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.16217824
Collins, A. M., Warburton, W. A., Bussey, K., & Sweller, N. (2024). Factor structure and psychometric properties of the Digital Communication Empathy Scale (DCES). International Journal of Human–Computer Studies, 183, 1–16. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2023.103183 Macquarie University Researchers
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Duarte, A., Surugiu, R., Moraru, M., & Marinescu, V. (2023). Digital empathy in online education: A comparison study between Portugal and Romania. Comunicar, 76(1), 77–87. https://doi.org/10.3916/C76-2023-07
Guan, S. S. A., Bazarova, N. N., & Hancock, J. T. (2019). The role of social network sites in shaping affective empathy: A longitudinal study. Journal of Computer-Mediated Communication, 24(2), 64–82. https://doi.org/10.1093/jcmc/zmy025
Hui, B. P. H., Wu, A. M. S., & Pun, N. (2019). Disentangling the effects of empathy components on internet gaming disorder: A study of vulnerable youth in China. Journal of Behavioral Addictions, 8(1), 181–189. https://doi.org/10.1556/2006.8.2019.12
Habibpour, K., & Safari Shali, M. (2011). Research methods in behavioral sciences. Tehran: SAMT Publications.https://www.samt.ac.ir (in Persian)
Hashemi Nosratabad, T., & Lashkari, A. (2024).Psychometric properties of the Persian version of the Cognitive, Affective, and Somatic Empathy Scale in adults.Journal of Research in Psychological Health, 18(4), 14–28.https://www.magiran.com/p2843185 (in Persian)
Hooman, H. (2008).Guide to statistical data analysis using SPSS software. Tehran: Parsa Publications. https://parsa.ir (in Persian)
Jafari, M. A., Norouzi, Z., & Fooladchang, M. (2017). Factor structure, reliability, and validity of the Basic Empathy Scale: Persian version.Educational Psychology Studies, 14(25), 23–38. https://sid.ir/paper/188609/fa (in Persian)
Jing, Y., Li, X., & Wang, L. (2022). The dual effects of online video games on empathy: Prosocial versus violent content. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 25(3), 178–185. https://doi.org/10.1089/cyber.2021.0123
Krämer, N. C., Guillory, J. E., & Hancock, J. T. (2015). Experimental evidence of massive-scale emotional contagion through social networks. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112(29), 8788–8790. https://doi.org/10.1073/pnas.1320040111
Khodaiyari-Fard, M., Mansour, M., & Ghabari Bonab, B. (2020).Fundamentals of psychometrics and measurement in psychology and educational sciences. Tehran: University of Tehran Press. https://press.ut.ac.ir (in Persian)
Lanfer, H., et al. (2024). Digital clinical empathy in a live chat: Multiple findings from a formative qualitative study and usability tests. BMC Health Services Research, 24, 314. https://doi.org/10.1186/s12913-024-10785-8
MacCallum, R. C., Widaman, K. F., Zhang, S., & Hong, S. (1996). Sample size in factor analysis. Psychological Methods, 1(4), 84–99. https://doi.org/10.1037/1082-989X.1.4.84
Marín-López, I., Zych, I., Ortega-Ruiz, R., Monks, C. P., & Llorent, V. J. (2020). Empathy online and moral disengagement through technology as longitudinal predictors of cyberbullying victimization and perpetration. Children and Youth Services Review, 116, 105144. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105144
Memarian, A., Manavipour, D., & Sadaqatifard, M. (2021).Toronto Empathy Questionnaire: Psychometric evaluation in a sample of Iranian students. Social Cognition, 10(19), 177–194.
https://doi.org/10.30473/sc.2021.58198.2664 (in Persian)
Narimani, M., Fallahi, V., Habibi, Y., & Zardi, B. (2017) .Psychometric properties of the Empathy and Sympathy Questionnaire in students. Journal of School and Educational Psychology, 6(1), 115–129. https://doi.org/10.22098/jsp.2017.541 (in Persian)
Spreng, N. R., McKinnon, M. C., Mar, R. A., & Levine, B. (2009). The Toronto Empathy Questionnaire: Scale development and initial validation. Journal of Personality Assessment, 91(1), 62–71. https://doi.org/10.1080/00223890802253963
Shahrassabi, R., Moghli, A., Ahmadi, S. A., & Amirkhani, A. (2022). Developing a model for improving organizational empathy in the National Organization for Educational Testing using a grounded theory approach. Journal of Research in Educational Systems, 31(74), 343–384. https://doi.org/10.22034/jiera.2019.198208.2003 (in Persian)
Thompson, N. M., De Beni, R., Cornoldi, C., & Framarin, I. (2021). Cognitive and affective empathy relate differentially to emotion regulation abilities. Frontiers in Psychology, 12, 640351. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.640351
Vogels, E. A., Gelles-Watnick, R., & Massarat, N. (2022). Teens, social media and technology 2022. Pew Research Center: Internet, Science & Tech. https://www.pewresearch.org/internet/2022/08/10/teens-social-media-and-technology-2022
