اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر افزیش ظرفیت حافظه کاری و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

2 استاد گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی

3 دانشیار گروه روان شناسی ورزش دانشگاه علامه طباطبایی

4 استاد گروه روان شناسی تربیتی و شخصیت ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

چکیده

 هدف  از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر افزیش ظرفیت حافظه کاری  و  خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر بود .روش:.این پژوهش ازنظر هدف جزء پژوهش‌ های بنیادی است. روش تحقیق شبه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیرستان های متوسطه دولتی منطقه 5 شهر تهران  در سال تحصیلی 97-96 بوده است. بر این اساس شرکت کنندگان به دوگروه آزمایش(15 نفر)  و کنترل (15 نفر)  تقسیم شدند و بر اساس طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل آزمون شدند . سپس آزمون پردازش اطلاعات رایدینگ(2000) و آزمون خودکارامدی (شرر ، 1978) به عنوان پیش آزمون اجرا شدند و پس از اجرای متغیر مستقل که به تعداد 8 جلسه برگزار شدد  مجددا به عنوان پس آزمون اجرا شدند.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مهارت‌های ذهن آگاهی منجر به افزایش ظرفیت حافظه کاری و  خودکارآمدی  تحصیلی در دانش‌آموزان شد. نتیجه‌گیری: نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که افزایش مهارت ذهن آگاهی  می تواند ظرفیت حافظه کاری و  خودکارآمدی  تحصیلی دانش آموزان را افزایش دهد .تغییر باورهای دانش آموزان  به سمت مثبت و افزایش خوداگاهی تحصیلی آنان نتیجه آموزش های شناختی و ذهن آگاهی است.

کلیدواژه‌ها

نشریه پژوهش در نظام های آموزشی

دوره 12، ویژه‌نامه
بهار 1397
صفحه 13-26

فایل ها

اشتراک گذاری

ارجاع به این مقاله

آمار