آقاجانی، محمدجعفر. (1398). روابط بین سیستم مغزی رفتاری و خلاقیت هیجانی با نگرش به یادگیری زیان انگلیسی در دانشآموزان دوزبانه. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز.
ابطحی، معصومه السادات، و ندری، خدیجه. (1390). رابطه خلاقیت و سازگاری اجتماعی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان متوسطه شهر زنجان. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 3(2)، 28-15.
اصغری، فیروزه. (1403). توانش بین فرهنگی دانشجویان بینالمللی، تحلیل محتوای کتاب فرهنگ برای یادگیرندگان زبان فرانسه. مجله جستارهای زبانی (پذیرفتهشده در نوبت انتشار).
بیات، مرضیه، هاشمی، زهرا، و نقش، زهرا. (1394). مدل علی پیشبینی عملکرد درس زبان انگلیسی: نقش ارزش تکلیف، خودکارآمدی زبان انگلیسی، ادراک از ساختار هدفی کلاس، اضطراب زبان خارجی و راهبردهای شناختی. پژوهش در نظامهای آموزشی، 9 (31) 285-255.
ثابت، مهرداد. (1394). هنجاریابی آزمون خلاقیت هیجانی آوریل. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 5(2)، 95-77.
رضایی، علیمحمد، حسینی منش، سیده زینب، مکوند حسینی، شاهرخ و اکبری بلوطبنگان، افضل. (1393). رابطه خلاقیت هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی: نقش میانجی انگیزه پیشرفت. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی،4 (3)، 53-33.
سهرابی، محمدرضا. (1399). من اشتباه میکنم، پس هستم. مجله رشد آموزش زبانهای خارجی، 35(2)، 2-3.
شعبانی مینااباد، ملاحت. (1399). مقایسه اثر شکاف نسلی در استفاده از زبان، ارتباط کلامی و غیرکلامی پدران و پسران آنها از دیدگاه زبانشناختی. پژوهش در نظامهای آموزشی، 14، 701-685.
عبدالهی، فاطمه، و همایونی، علیرضا. (1398). پیشبینی انگیزش یادگیری زبان بر اساس هوش فرهنگی و خلاقیت در دانشآموزان. روانشناسی فرهنگی، 3 (2)، 32-17.
عجم، علیاکبر، بادنوا، صدیقه، عبداللهی، مجید، و مؤمنی مهمویی، حسین. (1395). رابطه بین خلاقیت هیجانی با اشتیاق تحصیلی دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی گناباد. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 8(4)، 18-11.
طهماسبی، طاهره. (1399). روابط ساختاری بین باورهای فراشناختی و خلاقیت هیجانی با اضطراب زبان خارجی دانشآموزان. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز.
فغان نوملی، الناز، تازیکه لمسکی، زینب، و محمودی، سپیده. (1402). رابطه خلاقیت هیجانی با اضطراب زبان انگلیسی در دانشآموزان دختر. هفتمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه، 26 – 25 بهمن، تهران.
کریمی، فرنوش، نفیسی، زهره. (1396). اثرات مواد مختلف مبتنی بر فرهنگ بر اضطراب خواندن یادگیرندگان یادگیری زبان انگلیسی، خواندن خودکارآمدی و مهارت خواندن در کلاسهای مبتنی بر پروژه. مسائل مربوط به آموزش زبان، 6(1)، 115-83.
کریمی، اعظم. (1394). نقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرسه در اضطراب یادگیری فارسیآموزان. پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان، 4(1)، 28-4.
کشیری، الهه. (1398). رابطه بین کمالگرایی، انعطافپذیری و خلاقیت هیجانی با اضطراب تحصیلی در دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم پایه دهم شهرستان گرگان. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر گز.
مشگین، حمیده، شهریاری، شقایق، و محمودی، سپیده. (1402). بررسی نقش هوش فرهنگی در یادگیری زبان خارجی دانشآموزان. هفتمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه، 26 – 25 بهمن، تهران.
محمدخانی، سمانه، قیومی، عباسعلی، محمد داودی، امیرحسین، و امیر ارجمندی، سیده نازنین. (1396). عوامل مؤثر بر ارتقاء مؤلفههای فرهنگی آموزش زبان خارجی و ارائه یک الگوی مناسب (موردمطالعه: زبان انگلیسی). پژوهش در نظامهای آموزشی، 11(39)، 207-219.
معاصر، حمید، و زارعی، حیدرعلی. (1398). خلاقیت هیجانی و یادگیری خودراهبر: نقش واسطهای انگیزه پیشرفت. مجله روانشناسی، 23، 4، 457-440.
همایونی، علیرضا، عبداللهی، محمدحسین، هاشمی، سهیلا، فرزاد، ولی ا...، و درتاج، فریبرز. (1401). نقش واسطهای اضطراب زبان در رابطه بین خلاقیت و هوش هیجانی با یادگیری زبان انگلیسی در دانشآموزان دوزبانه. فصلنامه علمی - پژوهشی روشها و مدلهای روانشناختی، (49) 13، 54-43.
References
Abdullahi, F., & Homayouni, A. R. (2018). Predicting language learning motivation based on cultural intelligence and creativity in students. Cultural Psychology, 3(2), 17-32. [In Persian]
Abtahi, M Al-S., & Nadri, Khadijah. (2011). The relationship between creativity and social adaptation with the academic performance of secondary school students in Zanjan. Educational Management Research Quarterly, 3, 2, 15-28. [In Persian]
Aghajani, M. J. (2018). Relationships between the brain-behavioral system and emotional creativity with attitudes toward learning English in bilingual students. Master's thesis in psychology, Islamic Azad University, Bandargaz branch. [In Persian]
Ajam, A. A., Badnawa, S., Abdullahi, M., & MomeniMahmoui, H. (2015). The relationship between emotional creativity and academic enthusiasm of Gonabad University of Medical Sciences Faculty of Health students. Research in Medical Science Education, 8(4), 11-18. [In Persian]
Almeida, A. (2012). Alguns conceitos sobre cultura. [Some concepts about culture]. Acceded in 4th of November 2018, in: https://books.google.pt/books?id=fb-Nec1KFsYC
Andrews, J., & Shabani, B. (2012). Re-envisioning the role of hydrogen in a sustainable energy economy. International journal of hydrogen energy, 37(2), 1184-1203.
Aydın, S. (2018). Technology and foreign language anxiety: Implications for practice and future research. Journal of Language and Linguistic Studies, 14(2), 193-211.
Averill, J.R. (1991). Emotional creativity. International Journal of Studies on Emotion, 107 (1), 169-199.
Averill, J. R & Nunley, E. P. (1992). Voyages of the heart: living an emotionally creative life, New York, Macmillan.
Averill, J. R. (2005). Emotions as Mediators and as Products of Creative Activity. In J. C. Kaufman & J. Baer (Eds.), Creativity across domains: Faces of the muse (pp. 225–243). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Averill, J. R. (2007). Together again: Emotion and intelligence reconciled. Emotional intelligence: Knowns and unknowns, 49-71.
Bank, T. (2008). Foreign language learning difficulties and teaching strategies. Master of Science in Education, School of Education, Dominican University of California, San Rafael, CA.
Bayat, M, Hashemi, Z., & Naqsh, Z. (2014). Causal model for predicting English language lesson performance: the role of task value, English language self-efficacy, perception of the objective structure of the class, foreign language anxiety and cognitive strategies. Research in educational systems, 9 (31) 255-285. [In Persian]
Buchler, R. K. (2013). "Anxiety-Reducing Strategies in the Classroom". Doctor of Philosophy Dissertations. Western Michigan University, 188.
Constantin, E. C., Cohen-Vida, M. I., & Popescu, A. V. (2015). Developing cultural awareness. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 696-699.
Cheraghi, Z., & Karamimehr, P. (2022). An investigation of multicultural personality traits of Iranian high school EFL learners. Education Research International, 1-9.
Dewaele, Jean-Marc. & MacIntyre, P. (2019) The predictive power of multicultural personality traits, learner and teacher variables on foreign language enjoyment and anxiety. In: Sato, M. and Loewen, S. (eds.) Evidence-based second language pedagogy: A collection of Instructed
Second Language Acquisition studies. Abingdon, UK: Routledge. ISBN 9780815392538.
Dewaele, J. M., & Al-Saraj, T. M. (2015). Foreign Language Classroom Anxiety of Arab learners of English: The effect of personality, linguistic and sociobiographical variables. Studies in Second Language Learning and Teaching, 5(2), 205-228.
Dewaele, J. (2017). Foreign Language Classroom Anxiety of Arab learners of English: The effect of personality, linguistic and sociobiographical variables. Studies in Second Language Learning and Teaching, 5 (2), 205-228.
FaghanNomli, E., TazikeLmski, Z., & Mahmoudi, S. (2023). The relationship between emotional creativity and English language anxiety in female students. 7th International School Psychology Conference, 25-26 Bahman, Tehran. [In Persian]
Figueroa, M., & Hofhuis, J. (2024). Are some individuals more susceptible to intercultural education than others? Multicultural personality predicts the effects of an intercultural training on cultural intelligence. International Journal of Intercultural Relations, 98, 101927, 1-15.
Hakim, B. M. (2019). A study of language anxiety among English language learners in Saudi Arabia. Arab World English Journal (AWEJ), 10, 1, 64-72
Homayouni, A., Rahmani, M., Mohammadi, A., & Nikpour, G. A. (2014). Creative thinking as a predictor of English learning anxiety and successful learning English. Asian Journal of Research in Social Sciences and Humanities, v4, n5, 448-452.
Homayouni, A., Abdollahi, M. H., Hashemi, H., Farzad, V. A., & Dortaj, F. (2016). Correlation of between creativity with language anxiety and learning English in Turkmen bilingual students. The Social Sciences, 11, 4, 419-421.
Homayouni, A., Abdollahi, M. H., Hashemi, S., Farzad, V., & Dortaj, F. (2022). The mediating role of language anxiety in the relationship between creativity and emotional intelligence with learning English in bilingual students. Psychological Models and Methods, 13(49), 43-54. doi: 10.30495/jpmm.2023.31009.3712. [In Persian]
Horwtiz, E. K., Horwitz, M. B. & Cope. J. A. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70, 125-132.
Horwitz, E. (2001). Language anxiety and achievement. Annu. Rev. Appl. Linguist. 21, 112–126
Hosseini, M.S., Homayouni, A., & Shahriary, S. (2018). Relationship between Cultural Intelligence and Emotional Creativity with learning English in Students. 27th European Congress of Psychiatry (EPA), 3-6 March, Warszawa, Poland.
Karimi, A. (2015). The Impact of Cross-cultural Sensitivity and Attitudes towards Teachers on Reducing Persian Learners’ Foreign Language Anxiety. Journal of Teaching Persian to Speakers of Other Languages, 4(9), 28-54. [In Persian]
Karimi, F., & Nafisi, Z. (2016). Effects of different culture-based materials on English language learners' reading anxiety, reading self-efficacy and reading skills in project-based classes. Issues in Language Education, 6, 1, 83-115. [In Persian]
Kashiri, E. (2018). The relationship between perfectionism, flexibility and emotional creativity with academic anxiety in second and tenth grade female students of Gorgan city. Master's thesis in psychology, Islamic Azad University, Bandargaz branch. [In Persian]
Kortmann, A. (2016). The relationship between multicultural competence, foreign language mastery and job performance. Master thesis, Radboud Universiteit Nijmegen.
Markus, H. R. (2004). Culture and personality: Brief for an arranged marriage. Journal of Research in Personality, 38(1), 75-83.
McCroskey, J. C., Valencic, K. M., & Richmond, V. P. (2004). Toward a general model of instructional communication. Communication quarterly, 52 (3), 197-210.
McCroskey, J. C., Richmond, V. P., & Bennett, V. E. (2006). The relationships of student end-of-class motivation with teacher communication behaviors and instructional outcomes. Communication Education, 55 (4), 403-414.
Meshgin, H., Shahriari, S., & Mahmoudi, Sh. (2023). Investigating the role of cultural intelligence in students' foreign language learning. 7th International School Psychology Conference, 25-26 Bahman, Tehran. [In Persian]
Moaser, H., & Zarei, H. A. (2018). Emotional creativity and self-directed learning: The mediating role of achievement motivation. Journal of Psychology, 23, 4, 440- 457. [In Persian]
Mohammadkhani, S, Ghayoumi, A. A., Mohammaddavodi, A. H., & Amirarjamandi, S. N. (2016). Factors affecting the promotion of cultural components of foreign language education and providing a suitable model (case study: English language). Research in educational systems, 11(39), 207-219. [In Persian]
Oriol, X., Amutio, A., Mendoza, M., Da Costa, S., & Miranda, R. (2016). Emotional creativity as predictor of intrinsic motivation and academic engagement in university students: the mediating role of positive emotions. Frontiers in psychology, 7, 1243.
Pan, J. S., Wang, X., Yang, D., Li, N., Huang, K., & Chu, S. C. (2024). Flexible margins and multiple samples learning to enhance lexical semantic similarity. Engineering Applications of Artificial Intelligence, 133, 108275.
Ponterotto, J. G., Costa-Wofford, C. I., Brobst, K. E., Spelliscy, D., Kacanski, J. M., Scheinholtz, J., & Martines, D. (2007). Multicultural personality dispositions and psychological well-being. The Journal of social psychology, 147(2), 119-135.
Rezaei, A. M., Hosseini Manesh, S. Z., MakvandHosseini, S., & AkbariBalutbangan, A. (2013). The relationship between emotional creativity and self-efficacy with academic performance: the mediating role of achievement motivation. Innovation and creativity in humanities, 4 (3), 33-53. [In Persian]
Ryhammar, L., & Brolin, C. (1999). Creativity research: Historical considerations and main lines of development. Scandinavian Journal of Educational Research, 43(3), 259–273. https://doi.org/10.1080/0031383990430303
Sabet, M. (2014). Normative test of April's emotional creativity. Innovation and creativity in human sciences, volume 5, number 2, 77-95. [In Persian]
Šafranj, J., & Zivlak, J. (2019). Effects of big five personality traits and fear of negative evaluation on foreign language anxiety. Croatian Journal of Education, 21(1), 275-306.
Sana, A., & Atta, A. (2024). Addressing Language Anxiety in ESL Students: Identifying the Root Causes and Useful Coping Strategies. Pakistan Languages and Humanities Review, 8(1), 336-345. https://doi.org/10.47205/plhr.2024(8-I)30
Semmar, Y. (2010). First year university students and language anxiety: Insights into the English Version of the Foreign Language Classroom Anxiety Scale. The International Journal of Learning Annual Review, v17, 1, 81 – 94. doi:10.18848/1447-9494/CGP/v17i01/46805
ShabaniMinaabad, M. (2019). Comparison of the effect of generation gap in the use of language, verbal and non-verbal communication of fathers and their sons from a linguistic point of view. Research in educational systems, 14, 685-701. [In Persian]
Sohrabi, M. R. (2019). I am wrong, therefore I am. Journal of Foreign Language Education Development, 35, 2, 2-3. [In Persian]
Song, Z. (2024). Foreign Language Anxiety: A Review on Definition, Causes, Effects and Implication to Foreign Language Teaching. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 26, 795-799. doi: 10.54097/4838f411
Steinkühler, S. D. (2022). The relationship between multicultural personality, foreign language competence and person-organization and person-job fit. Master’s Thesis, Radboud University Nijmegen.
Tahmasabi, T. (2019). Structural relationships between metacognitive beliefs and emotional creativity with students' foreign language anxiety. Master's thesis in psychology, Islamic Azad University, Bandargaz branch. [In Persian]
Yu, Q. (2024). Foreign language anxiety research in System between 2004 and 2023: looking back and looking forward. Frontiers in Psychology, 15, 1373290. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1373290
Van der Zee, K., & Van Oudenhoven, J. P. (2000). The Multicultural Personality Questionnaire: A multidimensional instrument of multicultural effectiveness. European Journal of Personality, 14, 291–309.
Van der Zee, K., & Van Oudenhoven, J. P. (2001). The Multicultural Personality Questionnaire: Reliability and validity of self- and other ratings of multicultural effectiveness. Journal of Research in Personality, 35, 278–288.
Van der Zee, K., Zaal, J. N., & Piekstra, J. (2003). Validation of the Multicultural Personality Questionnaire in the context of personnel selection. European Journal of Personality, 17, 77-100.
Van der Zee, K., Van Oudenhoven, J. P., Ponterotto, J. G., & Fietzer, A. W. (2013). Multicultural Personality Questionnaire: Development of a short form. Journal of personality assessment, 95(1), 118-124.
