افرا، ا.، نفری، پ.، فروتن، م.، ممتازان، م.، و کامیاری، ن. (1402). تعیین ارتباط بین پزشکی مبتنی بر شواهد با خودکارآمدی تحصیلی وخودکارآمدی پژوهشی دانشجویان پزشکی.
مجله دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، 81(9)، 666-675.
http://tumj.tums.ac.ir/article-1-12799-fa.html
براتی، ز.، فرزاد، و. ا.، صالح صدقپور، ب.، و تجلی، پ. (1398). پیشبینی خودکارآمدی تحصیلی براساس خودپنداره و ارزشهای تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی اهداف پیشرف.
مجله علوم روانشناختی، 18(77)، 559-567.
http://psychologicalscience.ir/article-1-443-fa.html
برجعلی، س. (1386). تفکر انتقادی، سبکهای هویت و تعهد هویت: پیشبینی خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان پایه سوم دبیرستان. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران.https://noordoc.ir/thesis/81897
تقی نژاد، س.، شاهسواری، ف.، و جولهر، م. (1403). بررسی ویژگیهای شخصیتی مؤثر بر سازگاری تحصیلی دانشجویان داندانپزشکی. مجله تحقیق در علوم دندانپزشکی، 21(2)، 149-156.https://doi.org/10.61186/jrds.21.2.149
تیرگری، ب.، عزیززاده فروزی، م.، حیدرزاده، ا.، و عباس زاده، ح. (1394). بررسی ارتباط بین خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت با سازگاری تحصیلی در دانشجویان کارشناسی سال اول دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال 1394.
راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 10(3)، 157-164.
http://edcbmj.ir/article-1-1067-fa.html
خطیبی، ف.، خان محمدی اطاقسرا، ا.، و فخری، م. ک. (1400). مقایسه اثربخشی درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد و درمان گروهی شناختی رفتاری بر خودارزشمندی، تاب آوری و تنظیم هیجان زنان چاق شهر آمل.
سلامت اجتماعی، 8(4)، 69-80.
https://www.sid.ir/paper/1008939/fa
زارعی، ح. ع.، میرهاشمی، م.، و شریفی، ح. (1391). ارتباط سبکهای تفکر با سازگاری تحصیلی در دانشجویان پرستاری
. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 12(3)، 160-166.
http://ijme.mui.ac.ir/article-1-1881-fa.html
زکی، م. ع. (1391). آزمون و اعتبار یابی پرسشنامه خودارزشمندی در بین دانشآموزان دختر و پسر دبیرستانهای شهر اصفهان.
مجله روشها و مدلهای روانشناختی، 2(7)، 21-45.
https://jpmm.marvdasht.iau.ir/article_1097.html
زنگی آبادی، م.، صادقی، م.، و قدم پور، ع. ا. (1398). اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانش آموزان ناسازگار.
پژوهش در نظامهای آموزشی، 13(44)، 71-87.
https://doi.org/10.22034/jiera.2019.85986
سبزه آرای لنگرودی، م.، سرافراز، م. ر.، و قربانی، ن. (1392). بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس وابستگیهای ارزش خود.
اندیشههای نوین تربیتی، 10(1)، 122-142.
https://sanad.iau.ir/Journal/psyedu/Article/953709
سلیمانی فر، ا.، و شعبانی، ف. (1392). رابطه بین خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت با سازگاری تحصیلی دانشجویان کارشناسی سال اول دانشگاه شهید چمران اهواز.
مطالعات روانشناسی تربیتی،10(17)، 83-104.
https://jeps.usb.ac.ir/article_1448.html
عربزاده، م. (1398). نقش خودتفسیری و هیجانات تحصیلی در پیش بینی سازگاری تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 11 (2)، 44- 53. https://rme.gums.ac.ir/article-1-751-en.pdf
عرفانی خانقاهی، م. (1397).
ارتباط خودکارآمدی و خلاقیت با کیفیت تدریس در معلمان زن مقطع متوسطه منطقه 5 شهر تهران. ششمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و ر وانشناسی، آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران. پنجم خرداد 1397، تهران.
https://civilica.com/doc/759513/
قاسمی فلاورجانی، ح. (1401). اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر خودانتقادگری، احساس گناه و تحمل پریشانی مادران دختران کم توان ذهنی. پایان نامه کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد.
قدمپور، ع. ا.، عباسی، م.، بهرامی، ع.، و جعفری، م. (1403). بررسی رابطه علی خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری تحصیلی با میانجیگری هیجانهای تحصیلی.
فصلنامه علمی روش ها و مدل های روانشناختی، 15 (57)، 3968. http://doi.org/
10.30495/jpmm.2024.33558.3968
کافی، م. (1387). بررسی تطبیقی سازگاری تحصیلی در دانشجویان روزانه و شبانه دانشگاه گیلان . چهارمین سمینار سراسری بهداشت روانی دانشجویان. اول خرداد 1387، شیراز، معاونت فرهنگی و مشاوره دانشگاه شیراز.
https://counselingpublish.ut.ac.ir/file/download/download/1637049210-95.pdf
کرمی، ا.، ذبیحی، ز.، راسخی رشخوار، م.، و طبسی، م. (1400). بررسی نقش تنظیم هیجان و تابآوری در سازگاری تحصیلی و کیفیت زندگی دانشآموزان در دوران همهگیری کووید- 19.
پژوهش در نظامهای آموزشی، 15(55)، 133-142.
https://www.jiera.ir/article_146252.html
محمدی،پ، م.، عارفی، م. (1399). رابطه خودارزشمندی و سبکهای ارتباطی با سازگاری زناشویی در زنان.
مجله روانشناسی و روان پزشکی شناخت، 2(4)، 11-22.
http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-140-fa.html
مرزبان، ع.، کاوه فارسانی، ذ. ا.، و بهرامی، ف. (1392). بررسی روایی و پایایی مقیاس خودارزشمندی مشروط در میان دانش آموزان دبیرستانی شهر اصفهان.
مطالعات روانشناختی، 9(4)، 31-45.
https://psychstudies.alzahra.ac.ir/article_1757.html
مومنی مهموئی، ح.، و جلالی بارزاری، س. (1395). رابطه خوش بینی تحصیلی معلمان با ادراک حمایت اجتماعی، انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.
رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 7(26)، 181-200.
https://sid.ir/paper/496480/fa
مهر افزون، د.، ستوده اصل، ن.، و مکوند حسینی، ش. (1400). تأثیر تحریف شناختی بر خودانتقادی با واسطه گری ویژگیهای شخصیتی بر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران.
دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 22(2)، 22-23.
https://www.sid.ir/paper/964245/fa
میرزائی علویجه، م.، حسینی، ن. ا.، مطلق، م. ا.، و جلیلیان، ف. (1396). خودکارآمدی تحصیلی و ارتباط آن با متغیرهای تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه: مطالعه مقطعی.
پژوهان، 16(2)، 28-34.
http://psj.umsha.ac.ir/article-1-380-fa.html
نازایان ، ح.، پورگراوند، س.، و نصرتی، ز. (1395). رابطه عزت نفس با خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کوهدشت. دومین کنگره بین المللی توانمند سازی جامعه در حوزه مشاوره، خانواده و تعلیم و تربیت اسلامی، 15 اسفند 1395، تهران، مرکز توانمندسازی مهارتهای فرهنگی و اجتماعی جامعه.
https://civilica.com/doc/679106/
نجفی، س. م.، و رضایی، ع. م. (1398).
ویژگیهای روانسنجی مقیاس خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ. سومین همایش ملی روانشناسی، تعلیم و تربیت و سبک زندگی. 24 بهمن 1398، قزوین، دانشگاه پیام نور واحد قزوین و دانشگاه پیام نور استان قزوین.
https://civilica.com/doc/1021018/
نیافر، غ. ح.، مقتدر، ل.، اسدی مجره، س.، و مهرگان، ب. (1403). نقش میانجی خودانتقادی در رابطه بین ذهن آگاهی و نگرانی از تصویر بدن در دانشجویان با نشانگان پرخوری عصبی.
رویش روان شناسی، 13(2)،141-150.
http://frooyesh.ir/article-1-4989-fa.html
ورمزیاری، ز.، و گل پور، ر. (1401). اثر بخشی آموزش شفقت به خود بر خودانتقادی وخودکارآمدی اجتماعی دانشآموزان دختر مبتلا به اضطراب امتحان
. فصلنامه ایدههای نوین روانشناسی، 12(16)، 1-13
. http://jnip.ir/article-1-709-fa.html
یمینی، م.، و سدیدی، م. (1397). رابطه واسطهای خودارزشمندی و نگاه به دنیای عادلانه با رضایت از زندگی سالمندان.
نشریه سالمندشناسی، 3(2)،40-48.
http://joge.ir/article-1-268-fa.html
Afra, A., Nafari, P., Foroutan, M., Momtazan, M., & Kamyari, N. (2023). Determining the relationship between evidence-based medicine with academic self-efficacy and research self-efficacy in medical students.
Tehran University Medical Journal, 81 (9), 666-675.
http://tumj.tums.ac.ir/article-1-12799-fa.html (in Persian)
Arabzade, M. (2019). The role of self-construal and academic emotions in predicting academic adjustment of medical students.
Research in Medical Education, 11(2), 44-53.
https://rme.gums.ac.ir/article-1-751-en.pdf (in Persian)
Aspelmeier, J. E., Love, M. M., McGill, L. A., Elliott, A. N., & Pierce, T. W. (2012). Self-esteem, locus of control, college adjustment, and GPA among first-and continuing-generation students: A moderator model of generational status.
Research in Higher Education, 53(7), 755-781.
https://doi.org/10.1007/s11162-011-9252-1
Baker, R.W., & Siryk, B. (1984). Measuring adjustment to college.
Journal of Counseling Psychology, 31(2), 179–189.
https://doi.org/10.1037/0022-0167.31.2.179
Bang, H., Won, D., & Park, S. (2020). School engagement, self-esteem, and depression of adolescents: The role of sport participation and volunteering activity and gender differences.
Children and youth services review, 113, 105012.
https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105012
Barati, Z., Farzad, V., Salehsedghpoor, B., & Tajjali, P. (2019). The prediction of academic self - efficacy based on self - concept and academic values considering the mediating role of achievement goals.
Journal of Psychological Science,
18(77), 559-567.
http://psychologicalscience.ir/article-1-443-en (in Persian)
Benson, J., & El-Zahhar, N. (1994). Further refinement and validation of the Revised Test Anxiety Scale.
Structural Equation Modelling, 1(3), 203–221
https://doi.org/10.1080/10705519409539975
Blunch, N. (2012).
Introduction to structural equation modeling using IBM SPSS statistics and AMOS. Sage.
https://www.torrossa.com/en/resources/an/5019197
Borj Ali, S. (2007). Critical thinking, identity styles and identity commitment: Predicting academic self-efficacy of third-grade high school students. Master's thesis, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran. https://noordoc.ir/thesis/81897 (in Persian)
Cano, F., Martin, A. J., Ginns, P., & Berbén, A. B. G. (2018). Students’ self-worth protection and approaches to learning in higher education: predictors and consequences.
Higher Education, 76(1), 163-181. http://doi.org/
10.1007/s10734-017-0215-0
Chin, W. W. (1998). The partial least squares approach to structural equation modeling.
Modern methods for business research, 295(2), 295- 336.
https://www.researchgate.net/publication/311766005_The_Partial_Least_Squares_Approach_to_Structural_Equati n_Modeling
Ching, B. H. H., Wu, H. X., & Chen, T. T. (2021). Body weight contingent self-worth predicts depression in adolescent girls: The roles of self-esteem instability and interpersonal sexual objectification.
Body Image, 36, 74-83.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33186823/
Colquitt, J. A. (2001). On the dimensionality of organizational justice: a construct validation of a measure.
Journal of applied psychology,
86(3), 386.
https://doi.org/10.1037/0021-9010.86.3.386
Crocker, J., Luhtanen, R. K., Cooper,
M. L., & Bouvrette, S. (2003). Contingencies of self-worth in college students: Theory and measurement.
Journal of Personality and Social Psychology, 85, 894-908.
https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.5.894
Erfan Khanghahi, M. (2018). The relationship between self-efficacy and creativity with teaching quality in female secondary school teachers in Tehran's 5th district. The 6th Scientific Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran. May 26 2018, Tehran.
https://civilica.com/doc/759513/ (in Persian)
Gazo, A. M., Mahasneh, A. M., Abood, M. H., & Muhediat, F. A. (2020). Social Self- Efficacy and Its Relationship to Loneliness and Internet Addiction among Hashemite University Students.
International Journal of Higher Education, 9 (2), 144-155.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1240423.pdf
Ghadampour, A., Abbasi, M., Bahrami, A., Jafari, M. (2024). Investigating the causal relationship between academic self-efficacy and academic adjustment with the mediation of academic emotions.
Quarterly Journal of Psychological Methods and Models, 15 (57), 3968. http://doi.org/
10.30495/jpmm.2024.33558.3968. (in Persian)
Ghasemi Falavarjani, H. (2022). The effectiveness of cognitive behavioral therapy on self-criticism, guilt, and distress tolerance of mothers of mentally retarded daughters. Master's thesis in clinical psychology, Islamic Azad University, Najafabad branch.
Gilbert, P., McEwan, K., Gibbons, L., Chotai, S., Duarte, J., & Matos, M. (2011). Fears of compassion and happiness in relation to alexithymia, mindfulness, and self-criticism.
Psychology Psychotherapy, 85 (4), 374-390.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23080529/
Grant, H., & Dweck, C. S. (2003). Clarifying achievement goals and their impact
. Journal of personality and social psychology,
85(3), 541-553.
https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.3.541
Harrington, D. (2009).
Confirmatory factor analysis. Oxford university press.
https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=1465914
Hoyle, R. H. (1995). The structural equation modeling approach: Basic concepts and fundamental issues. In R. H. Hoyle (Ed.),
Structural equation modeling:
Concepts, issues, and applications, (pp. 1–15). Sage Publications,
https://psycnet.apa.org/record/1995-97753-001
Iancu, I., Bodner, E., & Ben-Zion, I. Z. (2015). Self-esteem, dependency, self-efficacy and self-criticism in social anxiety.
Comprehensive Psychiatry, 55, 165-171.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25556952/
Kafi, M. (2008). Comparative study of academic adjustment in day and night students of Guilan University. Fourth national seminar on student mental health. May 1, 2008, Shiraz, Vice-Chancellor for Culture and Counseling, Shiraz University.
https://counselingpublish.ut.ac.ir/file/download/download/1637049210-95-.pdf (in Persian)
Kamel, O. M. (2018). Academic overload, self-efficacy and perceived social support as predictors of academic adjustment among first year university students.
International Journal of Psycho-Educational Sciences, 7(1), 86-93.
https://perrjournal.com/index.php/perrjournal/article/view/251
Karami, A., Zabihi, Z., Rasekhi-Rashkhar, M., & Tabasi, M. (2021). Investigating the role of emotion regulation and resilience in academic adjustment and quality of life of students during the COVID-19 pandemic
. Research in Educational Systems, 15(55), 133-142.
https://www.jiera.ir/article_146252.html (in Persian)
Khatibi, F., Khan Mohammadi Ataqsara, A., & Fakhri, M. (2021). Comparing the effectiveness of group therapy based on acceptance and commitment and cognitive behavioral group therapy on self-esteem, resilience and emotion regulation of obese women in Amol city.
Social Health, 8(4), 69-80.
https://www.sid.ir/paper/1008939/fa (in Persian)
Kline, J. (1997). Local government outcome based performance measures and customer standards: Has their time come?
The Governments Accountants Journal , 45(4), 47.
https://scispace.com/papers/local-government-outcome-based-performance-measures-and-u949bcmvwn
Kline, R. (2016). Data preparation and psychometrics review.
Principles and practice of structural equation modeling (4th ed., pp. 64-96). New York, NY: Guilford.
https://dl.icdst.org/pdfs/files4/befc0f8521c770249dd18726a917cf90.pdf
Malkoç, A., & Mutlu, A. K. (2018). Academic Self-Efficacy and Academic Procrastination: Exploring the Mediating Role of Academic Motivation in Turkish University Students.
Universal Journal of Educational Research, 6(10), 2087-2093. http://doi.org/
10.13189/ujer.2018.061005
Marzban, A., Kaveh Farsani, Z., Bahrami, F. (2013). Investigating the validity and reliability of the conditional self-esteem scale among late-school students in Isfahan.
Psychological Studies, 9(4), 31-45.
https://psychstudies.alzahra.ac.ir/article_1757.html (in Persian)
McIlroy, D., & Bunting, B. (2002). Personality, behavior, and academic achievement: Principles for educators to inculcate and students to model.
Contemporary Educational Psychology, 27(2), 326-337.
https://doi.org/10.1006/ceps.2001.1086
Mehr Afzoon, D., Sotoudeh Asl, N., & Makvand Hosseini, S. (2017). The effect of cognitive distortion on self-criticism through the mediation of personality traits on students of Islamic Azad University, Tehran Branch.
Knowledge and Research in Applied Psychology, 22(2), 22-23.
https://www.sid.ir/paper/964245/fa (in Persian)
Mirzaei-Alavijeh, M., Hosseini, S. N., Motlagh, M. I., & Jalilian, F. (2018). Academic self-efficacy and its relationship with academic variables among Kermanshah University of Medical Sciences students: a cross sectional study.
Pajouhan, 16 (2), 28-34.
http://psj.umsha.ac.ir/article-1-380-fa.html (in Persian)
Mohammadi, P, Arefi, M. (2016). The Relationship between Self-Worth and Communication Styles and Marital Adjustment in Women.
Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry, 2(4), 11-22.
http://shenakht.muk.ac.ir/article-1-140-fa.html (in Persian)
Momeni Mahmoui, H., & Jalali Barzari, S. (2016). The relationship between teachers' academic optimism and perceived social support, achievement motivation and students' academic achievement.
A New Approach to Educational Management, 7(26), 181-200.
https://sid.ir/paper/496480/fa (in Persian)
Najafi, M., & Rezaei, A. M. (2019).
Psychometric properties of McIlroy and Bunting's Academic Self-Efficacy Scale. Third National Conference on Psychology, Education and Lifestyle.
February 13, 2020, Qazvin, Payam Noor University, Qazvin Branch and Payam Noor University, Qazvin Province.
https://civilica.com/doc/1021018/ (in Persian)
Nau, E. (2023). Early adolescent girls develop their self-worth through participation and achievement.
Sport Social Work Journal, 4, 25-34.
https://doi.org/10.33043/SSWJ.4.1.25-34
Nazayan, H., Pourgaravand, S., & Nosrati, Z. (2017).
The relationship between self-esteem and academic self-efficacy of female second-year high school students in Kohdasht city. The Second International Congress on Community Empowerment in the Field of Counseling, Family and Islamic Education, March 5, 2017, Tehran, Center for Empowering Cultural and Social Skills of the Community.
https://civilica.com/doc/679106/ (in Persian)
Niafar, G., Moqtadhar, L., Asadi-Majreh, S., & Mehregan, B. (2024). The mediating role of self-criticism in the relationship between mindfulness and body image concerns in students with bulimia nervosa.
Rooyesh-e-Pashtoshenasi. 13(2), 141-150.
http://frooyesh.ir/article-1-4989-fa.html (in Persian)
Ozkal, N. (2019). Relationships between self-efficacy beliefs, engagement and academic performance in math lessons.
Kıbrıslı Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(2), 190-200. https://doi.org/
10.18844/cjes.v14i2.3766
Sabzeh Ara, M., Sarafraz, M., & Ghorbani, N. (2014). The study of psychometric properties of Contingencies of Self-Worth Scale.
New Educational Ideas, 10(1), 122-142.
https://sanad.iau.ir/Journal/psyedu/Article/953709 (in Persian)
Schiller, M., Hammen, C. C., & Shahar, G. (2016). Links among the self, stress, and psychological distress during emerging adulthood: comparing three theoretical models.
Self and Identity, 15(3), 302–326.
https://doi.org/10.1080/15298868.2015.1131736
Smart, L. M., Peters, J. R., & Baer, R. A. (2016). Development and validation of a measure of self-critical rumination. Assessment, 23(3), 321-332. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25712674/
Soleimani Far, A., & Shabani, F. (2013). The relationship between self-efficacy and achievement motivation with academic adjustment of first-year undergraduate students of Shahid Chamran University of Ahvaz. Educational Psychology Studies, 10(17), 83-104. https://jeps.usb.ac.ir/article_1448.htm (in Persian)
Song, X., & Hu, Q. (2024). The relationship between Freshman students' mental health and academic achievement: Chain mediating effect of learning adaptation and academic self-efficacy.
BMC Public Health, 24(1), 3207.
https://doi.org/10.1186/s12889-024-20738-9
Taghinezhad, S. S., Shahsavari, F., & Jolehar, M. (2024). Investigating personality traits affecting the academic adjustment of dental students.
Journal of Research in Dental Sciences, 21(2), 149-156. https://doi.org/
10.61186/jrds.21.2.149 (in Persian)
Thampson, R., & Zuroff, D. C. (2004). The levels of self-criticism Scale: Comparative self-criticism and internalized self-criticism.
Personality and individual differences, 36(2), 419-430.
https://doi.org/10.1016/S0191-8869(03)00106-5
Tirgari, B., Azzizadeh fourozi, M., Heidarzadeh, A., & Abaszadeh, H. (2015). The relationship between self-efficacy and achievement motivation and academic adjustment in the first year undergraduate students of Kerman University of Medical Sciences.
Scientific Journal of Educational Strategies in Medical Sciences, 10(3), 157-164.
http://edcbmj.ir/article-1-1067-fa.html (in Persian)
Van Rooij, E. C., Jansen, E. P., & van de Grift, W. J. (2018). First-year university students’ academic success: The importance of academic adjustment.
European Journal of Psychology of Education, 33, 749-767.
https://research.rug.nl/en/publications/first-year-university-students-academic-success-the-importance-of
Vandenkerckhove, B., Soenens, B., Van der Kaap-Deeder, J., Brenning, K., Luyten, P., & Vansteenkiste, M. (2019). The role of weekly need-based experiences and self-criticism in predicting weekly academic (mal) adjustment.
Learning and Individual Differences, 69, 69-83.
https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.11.009
Varmeziyari, Z., Golpour, R. (2021). The effectiveness of self-compassion training on self-criticism and social self-efficacy of female students with test anxiety.
Journal of New Ideas in Psychology, 12(16), 1-13.
http://jnip.ir/article-1-709-fa.html (in Persian)
Villavicencio, F., & Bernardo, A. (2013). Positive academic emotions moderate the relationship between self-regulation and academic achievement.
British Journal of Educational Psychology, 83(2), 329-340.
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23692538/
Yamaguchi, A., & Kim, M. S. (2013). Effects of Self – Criticism and Its Relationship with Depression across Cultures.
International Journal of Psychological studies,
5(1), 74- 81.
http://doi.org/
10.5539/ijps.v5n1p1
Yamini, M., & Sadidi, M. (2018). Relationships between The self-worth and Beliefs in a just world with life satisfaction of elderly People.
Journal of Gerontology, 3(3), 40-48.
http://joge.ir/article-1-268-fa.html (in Persian)
Zaki, M. (2012). Validation and validation of self-esteem questionnaire among male and female high school students in Isfahan.
Journal of Psychological Methods and Models, 2(7), 21-45.
https://jpmm.marvdasht.iau.ir/article_1097.html (in Persian)
Zangiabadi, M., Sadeghi, M., & Ghadampour, E. A. (2019). The effectiveness of self-regulation strategies training on academic self-efficacy and academic adjustment of maladjusted students.
Research in Educational Systems, 13(44), 71-87.
https://doi.org/10.22034/jiera.2019.85986 (in Persian)
Zarei, H. A., Mirhashemi, M., & Sharifi, H. (2012). The Relationship between Thinking Styles and Academic Adjustment in Nursing Students.
Iranian Journal of Medical Education, 12 (3), 160-166.
http://ijme.mui.ac.ir/article-1-1881-fa.html (in Persian)
Zhang, Y., Dong, S., Fang, W., Chai, X., Mei, J., & Fan, X. (2018). Self - efficacy for self-regulation and fear of failure as mediators between self-esteem and academic procrastination among undergraduates in health professions.
Advances in Health Sciences Education, 23(4), 817-830.
https://doi.org/10.1007/s10459-018-9832-3
