انجمن پژوهش‌های آموزشی ایران پژوهش در نظام‌های آموزشی 2383-1324 10 32 2016 12 21 Structural Relationships The Role of Teachers' Quality Teams: The Role of Empowerment Mediators روابط ساختاری نقش گروه‌های آموزشی باکیفیت عملکرد معلمان: نقش میانجی توانمند سازی 104 123 49493 FA ولی محمد دریتی عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور محمد تابان عضو هیات علمی دانشگاه ایلام وحید شرفی دانشجوی دکترای مدیریت دانشگاه سمنان سکینه جعفری دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه سمنان Journal Article 2017 08 21 The purpose of this study was to test the relationship between the role of educational groups and the quality of teachers' performance with the mediating role of their empowerment in Yasuj high schools. The study was a correlational study. Participants included 201 teachers (111 males, 90 females) Yasuj high schools in the academic year of 93-92 who were selected by stratified sampling. All of them completed the scale of the role of educational groups, the quality of performance, and empowerment. Data were analyzed using structural equation modeling using LISREL software. The findings showed that the role of educational groups directly affects structural empowerment. The role of the training groups directly has a structural effect on the quality of the work. The role of educational groups indirectly affects the quality of performance through the empowerment mediator. We conclude that the role of educational groups can be directly empowered and affect the quality of performance. Also, the role of educational groups indirectly and through empowerment can affect the quality of performance. The implications of the findings were discussed. هدف این پژوهش، آزمون روابط ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان با نقش میانجی توانمندسازی آنان در دبیرستان‌های شهر یاسوج بود. روش مطالعه حاضر از نوع همبستگی بود شرکت‌کنندگان 201 نفر از معلمان (111 مرد، 90 زن) دبیرستان‌های شهر یاسوج در سال تحصیلی 93-92 بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند. همه آنها مقیاس‌های نقش گروه‌های آموزشی، کیفیت عملکرد و توانمندسازی را تکمیل کردند. داده‌ها با مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار LISREL تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که نقش گروه های آموزشی به طور مستقیم بر توانمندسازی اثر ساختاری دارد. نقش گروه های آموزشی به طور مستقیم بر کیفیت عملکرد اثر ساختاری دارد. نقش گروه‌های آموزشی به طور غیرمستقیم با میانجی توانمندسازی بر کیفیت عملکرد تأثیر دارد. نتیجه میگیریم نقش گروه‌های آموزشی می‌تواند به طور مستقیم توانمندسازی و کیفیت عملکرد را تحت تأثیر قرار دهد. همچنین نقش گروه‌های آموزشی به طور غیر مستقیم و با واسطه توانمندسازی می‌تواند کیفیت عملکرد را تحت تأثیر قرار دهد. تلویحات کاربردی یافته‌ها مورد بحث قرار گرفت. https://www.jiera.ir/article_49493_6745a5fdd380986045b26e7da5749c43.pdf