@article { author = {Ebrahimi, Somayyeh and Nateghi, Faezeh and Faghihi, Alireza}, title = {Analytical review of Gifted students’ schools Evaluating the Quality of Context and input in First-Class Secondary Gifted School based on CIPP evaluation model, school in Khuzestan}, journal = {Journal of Research in Educational Systems}, volume = {12}, number = {ویژه‌نامه}, pages = {785-797}, year = {2018}, publisher = {Iranian Educational Research Association}, issn = {2383-1324}, eissn = {2783-2341}, doi = {}, abstract = {This study is aimed to evaluate the context and input quality of gifted students’ first secondary school’s curriculum in Khuzestan based on CIPP evaluation model. The statistical population of this study consisted of teachers, students and experts. A total of 80 teachers, and 248 third grade students using Morgan table and 9 experts using census sampling consist the statistical samples of this study for questionnaire. Regarding interview, teachers and students, were interviewed sufficiently. Two structured checklists were used, in which requested information are obtained based on documents, observation and getting information from educators. Cronbach's alpha of teachers’ questionnaire was 0.858, students’ questionnaire was 0.901, and Experts questionnaire was 0.0862. In this study, peer evaluation method was used to determine the reliability of interviews. In order to determine content and face validity, 5 experts’ comments were received in this regard. In addition, indicators, criteria, factors, mean, and standard deviation analysis method was used. In analyzing the data obtained from interviews, categorization method was used, and in analysis of checklists the difference between existing and desired conditions was evaluated. Finally, we concluded that quality of curriculum in Khuzestan gifted students’ schools was based on CIPP model in context and input dimension.}, keywords = {evaluation,Quality,context,giftedstudents’ schools,first grade of high school Introduction}, title_fa = {نگاهی تحلیلی بر عملکرد مدارس تیزهوشان دوره متوسطه اول استان خوزستان بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ CIPP}, abstract_fa = {هدف این پژوهش ارزشیابی کیفیت ابعاد زمینه و درونداد برنامه آموزشی مدارس تیزهوشان دوره متوسطهاول استان خوزستان بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ است. جامعه آماری این پژوهش ، سه گروه دبیران، دانش آموزان و خبرگان بود . تعداد 80 دبیر، 248 دانش آموز پایه سوم با استفاده از جدول مورگان و 9 فرد خبره با روش تمام شماری، نمونه های آماری این پژوهش در رابطه با ابزار پرسشنامه را تشکیل دادند. در رابطه با ابزار مصاحبه نیز از دبیران و دانش آموزان، تا حد اشباع مصاحبه شد. دو چک لیست ساخت دار  که اطلاعات خواسته شده در آن بر اساس اسناد و مدارک ، مشاهده و گرفتن اطلاعات از متخصصان تعلیم و تربیت به دست می آید. میزان آلفای کرانباخ پرسشنامه دبیران858/0،پرسشنامه دانش آموزان 901/0، و پرسشنامه خبرگان 862/0 به دست آمد. در این مطالعه ار روش پرسش از همتایان برای تعیین پایایی مصاحبه ها استفاده گردید. برای تعیین اعتبار صوری و محتوا، نظرات 5 نفر از صاحب نظران مرتبط در این خصوص دریافت شد. از روش تجزیه و تحلیل نشانگرها،ملاک ها و عوامل و میانگین و انحراف معیار استفاده شد. در تجزیه و تحلیل داده های حاصل از  مصاحبه ها از روش مقوله بندی استفاده شد.  و در تجزیه و تحلیل چک لیست ها از ارزیابی تفاوت بین وضع موجود و مطلوب بهره گرفته شده است. در نهایت به این نتیجه رسیدیم که کیفیت برنامه های آموزشی مدارس تیزهوشان استان خوزستان بر اساس الگوی سیپ در بعد زمینه و درونداد مطلوب بود.}, keywords_fa = {ارزشیابی,کیفیت,زمینه,درونداد,مدارس تیزهوشان,دوره متوسطه اول}, url = {https://www.jiera.ir/article_65026.html}, eprint = {https://www.jiera.ir/article_65026_ca55b23e5e8d8d25e3218adbcc7a79b1.pdf} }