بهارک حامدی؛ علی اکبر سیف؛ علیرضا کیامنش
چکیده
در این مطالعه، به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای دقیقخوانی بر درک مطلب و اضطراب امتحان دانشآموزان پرداخته شده است. روش پژوهش، از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش دانشآموزان دختر منطقۀ 5 تهران بودند که در سال تحصیلی 96-1395 در پایۀ هشتم تحصیل میکردند و با روش نمونهگیری خوشهای ...
بیشتر
در این مطالعه، به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای دقیقخوانی بر درک مطلب و اضطراب امتحان دانشآموزان پرداخته شده است. روش پژوهش، از نوع آزمایشی با طرح پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش دانشآموزان دختر منطقۀ 5 تهران بودند که در سال تحصیلی 96-1395 در پایۀ هشتم تحصیل میکردند و با روش نمونهگیری خوشهای انتخاب و به روش تصادفی در 2 گروه آزمایش و 2 گروه کنترل (مجموعاً چهار گروه) جایگزین شدند. در پیشآزمون و پسآزمون آزمودنیها، با استفاده از آزمون محقق ساختة درک مطلب و پرسشنامۀ اضطراب امتحان فریدبن(1997) مورد ارزیابی قرار گرفتند. به گروههای آزمایشی در 8 جلسه فنون اساسی دقیقخوانی آموزش داده شد. در حالیکه، در این مدت، گروههای کنترل این آموزشها را دریافت نکردند. نتایج پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که در نتیجۀ آموزش دقیقخوانی، اختلاف معنیدار در درک مطلب و اضطراب امتحان در گروههای آزمایش نسبت به گروههای کنترل در پیشآزمون و پسآزمون وجود دارد(05/0>P). بنابراین، آموزش دقیقخوانی میتواند نمرات درک مطلب را افزایش دهد و اثر کاهشی در میزان اضطراب امتحان دانشآموزان داشته باشد. به دلیل سودمند بودن دقیقخوانی، میتوان از آن به عنوان یک روش مطالعه در مدارس استفاده کرد.