اثرات و نحوه ارزیابی پویا ، ارزیابی پویای رایانهای ، ارزیابی ایستا و درک مطلب
دوره 14، شماره 49، تابستان 1399، صفحه 25-39
مهدی یعقوبی، سید آیت الله رزمجو
چکیده هدف این مطالعه مقایسه اثرات ارزیابی پویا رایانهای، ارزیابی پویا و ارزیابی ایستا بر عملکرد درک مطلب بود. همچنین نگرش زبانآموزان نسبت به ارزیابیهای ایستا، پویا و پویا رایانهای موردبررسی قرار گرفت. روش پژوهش از نوع ترکیبی و راهبرد اکتشافی – متوالی بوده است. به این منظور، امتیازات آزمون بهعنوان دادههای کمی و محتوای بهدستآمده از مصاحبههای نیمه ساختاریافته بهعنوان دادههای کیفی مورداستفاده قرار گرفتند. شرکتکنندگان در این مطالعه شامل 60 زبانآموز ایرانی بودند که زبان انگلیسی را بهعنوان یک زبان خارجی میآموختند و سطح مهارت آنان در زبان انگلیسی، متوسط بود. زبان آموزان به گروههای ارزیابی پویا و ارزیابی پویا رایانهای تقسیمبندی شدند. بهمنظور اطمینان حاصل کردن از عدم وجود تفاوت معنادار و قابلتوجه در درک مطلب هر یک از این گروهها، عملکرد خوانش زبانآموزان قبل از انجام این مطالعه موردبررسی و ارزیابی قرار گرفت. پسازآن زبانآموزان در پسآزمون خواندن و درک مطلب شرکت کردند. در پایان در خصوص بررسی نگرش آنان نسبت به ارزیابیهای ایستا، پویا و پویا رایانهای از شرکتکنندگان مصاحبه نیمه ساختاری به عمل آمد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که هر دو ارزیابی پویا و پویا رایانهای، تأثیرات قابلتوجهی بر بهبود عملکرد درک مفاهیم شرکتکنندگان داشتهاند. همچنین ارزیابی پویا رایانهای نسبت به ارزیابی پویا در زمینه عملکرد درک مطلب مؤثرتر بوده است. تحلیل مصاحبهها نشان داد که همه شرکتکنندگان، نگرش مثبتی نسبت به ارزیابی پویا رایانهای در مقایسه با انواع قدیمی ارزیابیهای پویا و ایستا داشتند.