پژوهش در نظام‌های آموزشی

چکیده هدف تحقیق توصیفی-پیمایشی حاضر بررسی سواد ریاضی دانش­آموزان و معلمان ریاضی بوده است. جامعه آماری دانش آموزان پایه دهم و معلمان ریاضی متوسطه اول یکی از شهرستان­های استان اصفهان و نمونه در دسترس 56 دانش­آموز و 14 معلم بود. ابزار اندازه­گیری آزمونی محقق ساخته در حوزه فضا و شکل بود که روایی صوری و محتوایی آن توسط صاحب‌نظران تأیید شده است. بر اساس یافته­های این تحقیق دانش­آموزان، مسائل ریاضی را جدای از جهان پیرامون خود می­دانند و هر چه سطح مسائل از مفاهیم کتب درسی دورتر می­بود، عملکرد دبیران کاهش می­یافت. درمجموع، نتایج عملکرد دانش‌آموزان و معلمان در آزمون مطلوب نبود. هم­چنین با استفاده از آزمون کای اسکور مشخص شد که صحت پاسخ­گویی دانش­آموزان به صحت پاسخ­گویی معلمان وابسته است. امید است یافته­های این پژوهش، به بازنگری در منابع آموزشی و شیوه تدریس معلمان بیانجامد.