پژوهش در نظام‌های آموزشی - نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

آزادی آکادمیک بررسی همگرایی دانشگاه های ایرانی با مولفه های دانشگاه در کلاس جهانی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 79-97]
آزمایشگری فعال شناسایی سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه صنعتی کرمانشاه به منظور ارائه رو شهای تدریس اثربخش [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 149-172]
آسیب های اجتماعی نقش آسیب های موبایل در جنبه های اخلاقی و اجتماعی نوجوانان 10 تا 15 سال [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 197-197]
آسیب های اخلاقی نقش آسیب های موبایل در جنبه های اخلاقی و اجتماعی نوجوانان 10 تا 15 سال [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 197-197]
آسیب‌های زندگی شیوه‌های درست و کارآمد آموزش مهارت‌های زندگی و مهارت‌های اجتماعی در راستای کاهش آسیب‌های زندگی به دانشجویان [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 125-154]
آموزش عالی تفکر انتقادی حلقه مفقوده نظام آموزش عالی: بررسی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان و چگونگی آموزش آن از سوی اساتید [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 99-123]
آموزش عالی طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامة درسی آموزش عالی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 7-45]
آموزش واقعیت مجازی اثربخشی آموزش به شیوه شبیهسازی واقعیت مجازی موقعیتهای عملیاتی پیچیده در کاهش استرس شغلی نیروهای پلیس [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 195-218]

ا

ابتکار مقایسه عملکرد مدارس هوشمند و مدارس عادی بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول دوره ی اول متوسطه شهر تهران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 59-77]
ابراز وجود تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر کم طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر راهنمایی شهر تهران سال تحصیلی 93-92 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 179-191]
ارزشیابی عملکرد طراحی مقیاس ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 105-123]
استرس شغلی اثربخشی آموزش به شیوه شبیهسازی واقعیت مجازی موقعیتهای عملیاتی پیچیده در کاهش استرس شغلی نیروهای پلیس [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 195-218]
اضطراب ریاضی رابطه بین اضطراب ریاضی، نگرش ریاضی باانگیزه پیشرفت در دانشجویان رشتههای فنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 275-293]
اعتباریابی ساختار عاملی مقیاس درگیری تحصیلی فریدریکس (شناختی، رفتاری و انگیزشی) [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 1-16]
اعضای هیئت‌علمی طراحی مقیاس ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 105-123]
الگوی پنج مرحله ای طراحی آموزشی پیشرفتتحصیلی بررسی تأثیر ساختنگرایی توسط الگوی پنج مرحلهای طراحی آموزشی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 315-331]
الگوی راهبری ارزیابی الگوی مشارکت ذینفعان در ادارة دانشگاه [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 41-80]
انعطا فپذیری مقایسه عملکرد مدارس هوشمند و مدارس عادی بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول دوره ی اول متوسطه شهر تهران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 59-77]
انفعالی رابطۀ بین جرئت ورزی و تفرّد در دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 85-104]
انگیزش خود تعیین گری ارتباط معلم - دانش آموز و تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل : نقش واسطه ای : نقش واسط های انگیزش خود تعیین گری و عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 35-58]
اهمال‌کاری تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر کم طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر راهنمایی شهر تهران سال تحصیلی 93-92 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 179-191]

ب

بازتولید فرهنگی سرمایه فرهنگی خانواده و پیشرفت تحصیلی ) موردمطالعه: دانشجویان منطقه ده دانشگاه آزاد اسلامی(1 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 155-177]
برداشت ذهنی از آسانی استفاده بررسی نقش تجربه رایانهای بر پذیرش فناوری بر اساس مدل پذیرش فناوری [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 149-176]
برداشت ذهنی از مفید بودن بررسی نقش تجربه رایانهای بر پذیرش فناوری بر اساس مدل پذیرش فناوری [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 149-176]
برنامه درسی بررسی مقایس های کیفیت برنامه درسی برخی دانشگا ههای دولتی بر مبنای دیدگاه اعضای هیأ تعلمی » [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 173-196]
برنامه درسی زاید طراحی الگوی سنجش برنامه درسی زاید در نظام آموزش عالی ایران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 149-174]
برنامه ریزی درسی طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامة درسی آموزش عالی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 7-45]
بسط مقایسه عملکرد مدارس هوشمند و مدارس عادی بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول دوره ی اول متوسطه شهر تهران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 59-77]

پ

پرخاشگری رابطۀ بین جرئت ورزی و تفرّد در دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 85-104]
پرورش راهبرد آموزشی 7 مرحله‌ای (crdomlaer) انتقادی در محیط‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 193-204]
پلیس اثربخشی آموزش به شیوه شبیهسازی واقعیت مجازی موقعیتهای عملیاتی پیچیده در کاهش استرس شغلی نیروهای پلیس [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 195-218]
پیشرفت تحصیلی تحلیل ساختاری اثر سبک رهبری توزیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 81-106]

ت

تجارب سازمانی مستندسازی تجربیات روسای دانشگاه ها،ضرورتی در مدیریت دانش دانشگاهی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 7-34]
تجربه رایانهای بررسی نقش تجربه رایانهای بر پذیرش فناوری بر اساس مدل پذیرش فناوری [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 149-176]
تحلیل چندسطحی توانمندی رویکرد بیزی مدل چندسطحی: تحلیل دادههای آزمون ریاضیات تیمز پیشرفته ) 2008 [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 295-313]
تحلیل عاملی اکتشافی ساختار عاملی مقیاس درگیری تحصیلی فریدریکس (شناختی، رفتاری و انگیزشی) [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 1-16]
تحلیل عاملی تأییدی ساختار عاملی مقیاس درگیری تحصیلی فریدریکس (شناختی، رفتاری و انگیزشی) [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 1-16]
تحلیل عاملی تأییدی چندگروهی روایی عاملی و تغییرناپذیری اندازه‌گیری نسخۀ تجدیدنظر شدة دوعاملی پرسشنامۀ فرایند مطالعه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 37-60]
تدریس و آموزش طراحی مقیاس ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 105-123]
ترتیب توالی شکل گیری عملیات زمانی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 175-190]
ترک تحصیل ارتباط معلم - دانش آموز و تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل : نقش واسطه ای : نقش واسط های انگیزش خود تعیین گری و عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 35-58]
تعلیم و تربیت دیدگاه دانشجویان دربارة نقش عوامل اجتماعی در تعلیم و تربیت [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 125-144]
تعهدسازمانی تحلیل ساختاری اثر سبک رهبری توزیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 81-106]
تغییرناپذیری اندازه‌گیری روایی عاملی و تغییرناپذیری اندازه‌گیری نسخۀ تجدیدنظر شدة دوعاملی پرسشنامۀ فرایند مطالعه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 37-60]
تفاوت‌های جنسی روایی عاملی و تغییرناپذیری اندازه‌گیری نسخۀ تجدیدنظر شدة دوعاملی پرسشنامۀ فرایند مطالعه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 37-60]
تفرّد و فردگرایی رابطۀ بین جرئت ورزی و تفرّد در دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 85-104]
تفکر انتقادی تفکر انتقادی حلقه مفقوده نظام آموزش عالی: بررسی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان و چگونگی آموزش آن از سوی اساتید [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 99-123]
تفکر انتقادی بررسی نقش منبع کنترل بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ شهر ساری [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 61-83]
تفکر انتقادی راهبرد آموزشی 7 مرحله‌ای (crdomlaer) انتقادی در محیط‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 193-204]
تکلیف طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامة درسی آموزش عالی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 7-45]
تنظیم شناختی هیجان مقایسه وضعیت تنظیم شناختی هیجان در دانش‌آموزان خانواده‌های طلاق و عادی شهر شیراز [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 1-15]
توانمندی ارائه یک الگوی طراحی تعامل در محیط های یادگیری الکترونیکی مشارکتی با توجه به نقش توانمندی زیبای یشناسی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 47-69]

ج

جامعه پذیری تحلیلی بر برنامه های درسی نظام آموزش عالی در افزایش جامع هپذیری سیاسی دانشجویان)مطالعه موردی، دانشجویان علوم سیاسی دانشگاه شیراز( [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 127-148]
جامعه پذیری سیاسی تحلیلی بر برنامه های درسی نظام آموزش عالی در افزایش جامع هپذیری سیاسی دانشجویان)مطالعه موردی، دانشجویان علوم سیاسی دانشگاه شیراز( [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 127-148]
جذ بکننده شناسایی سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه صنعتی کرمانشاه به منظور ارائه رو شهای تدریس اثربخش [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 149-172]
جرئت ورزی رابطۀ بین جرئت ورزی و تفرّد در دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 85-104]

ح

حل مسئله تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر کم طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر راهنمایی شهر تهران سال تحصیلی 93-92 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 179-191]

خ

خانواده‌های طلاق مقایسه وضعیت تنظیم شناختی هیجان در دانش‌آموزان خانواده‌های طلاق و عادی شهر شیراز [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 1-15]
خلاقیت مقایسه عملکرد مدارس هوشمند و مدارس عادی بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول دوره ی اول متوسطه شهر تهران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 59-77]
خوشبینی تحصیلی تحلیل ساختاری اثر سبک رهبری توزیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 81-106]

د

دانش شناسایی و تحلیل مؤلفههای تأثیرگذار بر تحقق فرایند تبدیل دانش به فناوری در دانشگاهها [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 177-194]
دانش‌آموزان مقایسه وضعیت تنظیم شناختی هیجان در دانش‌آموزان خانواده‌های طلاق و عادی شهر شیراز [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 1-15]
دان شآموزان دورة راهنمایی شکل گیری عملیات زمانی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 175-190]
دانشآموزان سال چهارم ابتدایی بررسی تأثیر ساختنگرایی توسط الگوی پنج مرحلهای طراحی آموزشی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 315-331]
دانشجویان دیدگاه دانشجویان دربارة نقش عوامل اجتماعی در تعلیم و تربیت [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 125-144]
دانشجویان بررسی رابطه چندگانه استرسورهای دانشجویی، نگرش مذهبی و سلامت روانی در دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 219-274]
دانشکده فنی شریعتی شیوه‌های درست و کارآمد آموزش مهارت‌های زندگی و مهارت‌های اجتماعی در راستای کاهش آسیب‌های زندگی به دانشجویان [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 125-154]
دانشگاه مستندسازی تجربیات روسای دانشگاه ها،ضرورتی در مدیریت دانش دانشگاهی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 7-34]
دانشگاه بررسی همگرایی دانشگاه های ایرانی با مولفه های دانشگاه در کلاس جهانی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 79-97]
دانشگاه بررسی مقایس های کیفیت برنامه درسی برخی دانشگا ههای دولتی بر مبنای دیدگاه اعضای هیأ تعلمی » [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 173-196]
دانشگاه شناسایی و تحلیل مؤلفههای تأثیرگذار بر تحقق فرایند تبدیل دانش به فناوری در دانشگاهها [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 177-194]
دانشگاه در کلاس جهانی بررسی همگرایی دانشگاه های ایرانی با مولفه های دانشگاه در کلاس جهانی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 79-97]
درگیری تحصیلی ساختار عاملی مقیاس درگیری تحصیلی فریدریکس (شناختی، رفتاری و انگیزشی) [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 1-16]
دیکوم طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامة درسی آموزش عالی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 7-45]

ذ

ذینفعان دانشگاه ارزیابی الگوی مشارکت ذینفعان در ادارة دانشگاه [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 41-80]

ر

رابطه معلم – دانش آموز ارتباط معلم - دانش آموز و تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل : نقش واسطه ای : نقش واسط های انگیزش خود تعیین گری و عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 35-58]
راهبرد آموزشی 7 مرحله‌ای راهبرد آموزشی 7 مرحله‌ای (crdomlaer) انتقادی در محیط‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 193-204]
راهبری دانشگاه ارزیابی الگوی مشارکت ذینفعان در ادارة دانشگاه [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 41-80]
رشد ذهنی تفکر انتقادی حلقه مفقوده نظام آموزش عالی: بررسی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان و چگونگی آموزش آن از سوی اساتید [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 99-123]
رضایت شغلی تحلیل ساختاری اثر سبک رهبری توزیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 81-106]
روسای دانشگاه مستندسازی تجربیات روسای دانشگاه ها،ضرورتی در مدیریت دانش دانشگاهی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 7-34]
روش تدریس تفکر انتقادی حلقه مفقوده نظام آموزش عالی: بررسی مهارت تفکر انتقادی دانشجویان و چگونگی آموزش آن از سوی اساتید [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 99-123]
روش‌های آموزش مهارت‌های زندگی شیوه‌های درست و کارآمد آموزش مهارت‌های زندگی و مهارت‌های اجتماعی در راستای کاهش آسیب‌های زندگی به دانشجویان [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 125-154]
رویکرد بیزی توانمندی رویکرد بیزی مدل چندسطحی: تحلیل دادههای آزمون ریاضیات تیمز پیشرفته ) 2008 [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 295-313]

ز

زیبایی شناسی ارائه یک الگوی طراحی تعامل در محیط های یادگیری الکترونیکی مشارکتی با توجه به نقش توانمندی زیبای یشناسی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 47-69]

س

ساختن گرایی بررسی تأثیر ساختنگرایی توسط الگوی پنج مرحلهای طراحی آموزشی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 315-331]
سبک رهبری توزیعی تحلیل ساختاری اثر سبک رهبری توزیعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 81-106]
سبک های تفکر نقش سبک های تفکر مدیران آموزشی در انطباق رفتار آنان با شاخ صهای رهبری تحولی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 99-126]
سبک های یادگیری شناسایی سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه صنعتی کرمانشاه به منظور ارائه رو شهای تدریس اثربخش [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 149-172]
سرمایه فرهنگی سرمایه فرهنگی خانواده و پیشرفت تحصیلی ) موردمطالعه: دانشجویان منطقه ده دانشگاه آزاد اسلامی(1 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 155-177]
سلامت روانی بررسی رابطه چندگانه استرسورهای دانشجویی، نگرش مذهبی و سلامت روانی در دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 219-274]
سلطه پذیر رابطۀ بین جرئت ورزی و تفرّد در دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 85-104]
سوابق تحصیلی نگرش دانشجویان دانشگاه های دولتی استان تهران در رابطه با طرح حذف آزمون سراسری و جایگزینی آن با سوابق تحصیلی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 71-98]
سیالی مقایسه عملکرد مدارس هوشمند و مدارس عادی بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول دوره ی اول متوسطه شهر تهران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 59-77]

ش

شاخص های رهبری تحولی نقش سبک های تفکر مدیران آموزشی در انطباق رفتار آنان با شاخ صهای رهبری تحولی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 99-126]
شغل طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامة درسی آموزش عالی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 7-45]

ص

صنعت و دولت شناسایی و تحلیل مؤلفههای تأثیرگذار بر تحقق فرایند تبدیل دانش به فناوری در دانشگاهها [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 177-194]

ط

طراحی تعامل ارائه یک الگوی طراحی تعامل در محیط های یادگیری الکترونیکی مشارکتی با توجه به نقش توانمندی زیبای یشناسی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 47-69]
طرح حذف آزمون سراسری نگرش دانشجویان دانشگاه های دولتی استان تهران در رابطه با طرح حذف آزمون سراسری و جایگزینی آن با سوابق تحصیلی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 71-98]

ع

عضو هیأ تعلمی بررسی مقایس های کیفیت برنامه درسی برخی دانشگا ههای دولتی بر مبنای دیدگاه اعضای هیأ تعلمی » [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 173-196]
علائم روانشناختی اثربخشی آموزش به شیوه شبیهسازی واقعیت مجازی موقعیتهای عملیاتی پیچیده در کاهش استرس شغلی نیروهای پلیس [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 195-218]
علوم سیاسی تحلیلی بر برنامه های درسی نظام آموزش عالی در افزایش جامع هپذیری سیاسی دانشجویان)مطالعه موردی، دانشجویان علوم سیاسی دانشگاه شیراز( [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 127-148]
عملکرد تحصیلی ارتباط معلم - دانش آموز و تصمیم به ادامه یا ترک تحصیل : نقش واسطه ای : نقش واسط های انگیزش خود تعیین گری و عملکرد تحصیلی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 35-58]
عملیات زمانی شکل گیری عملیات زمانی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 175-190]
عوامل اجتماعی دیدگاه دانشجویان دربارة نقش عوامل اجتماعی در تعلیم و تربیت [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 125-144]
عوامل فشارزا دانشجویی بررسی رابطه چندگانه استرسورهای دانشجویی، نگرش مذهبی و سلامت روانی در دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 219-274]

ف

فناوری شناسایی و تحلیل مؤلفههای تأثیرگذار بر تحقق فرایند تبدیل دانش به فناوری در دانشگاهها [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 177-194]
فناوری اطلاعات مقایسه عملکرد مدارس هوشمند و مدارس عادی بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول دوره ی اول متوسطه شهر تهران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 59-77]
فناوری های نوین نقش آسیب های موبایل در جنبه های اخلاقی و اجتماعی نوجوانان 10 تا 15 سال [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 197-197]

ک

کارآفرینی بررسی نقش نوآوری و خودشکوفایی در پیشبینی کارآفرینی دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 137-147]
کارکرد آموزشی و دانش آموزان دوره متوسطه اول توان پیشبین ترکیبی هوشهای چندگانه، وکسلر و هیجانی برای کارکرد آموزشی دانشآموزان دوره متوسطه اول [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 107-135]
کتاب درسی میزان انطباق محتوای کتاب روانشناسی سال سوم متوسطه با نیازهای مادی و معنوی دانش‌آموزان شهرستان شهرکرد در سال 1391 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 17-36]
کلاس جهانی بررسی همگرایی دانشگاه های ایرانی با مولفه های دانشگاه در کلاس جهانی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 79-97]
کلب شناسایی سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه صنعتی کرمانشاه به منظور ارائه رو شهای تدریس اثربخش [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 149-172]
کمک طلبی تعیین اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر کم طلبی تحصیلی دانش‌آموزان دختر راهنمایی شهر تهران سال تحصیلی 93-92 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 179-191]
کیفیت بررسی مقایس های کیفیت برنامه درسی برخی دانشگا ههای دولتی بر مبنای دیدگاه اعضای هیأ تعلمی » [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 173-196]
کیفیت دانشگاه بررسی همگرایی دانشگاه های ایرانی با مولفه های دانشگاه در کلاس جهانی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 79-97]

گ

گزینش علمی نگرش دانشجویان دانشگاه های دولتی استان تهران در رابطه با طرح حذف آزمون سراسری و جایگزینی آن با سوابق تحصیلی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 71-98]

م

متخصص برنامة درسی طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامة درسی آموزش عالی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 7-45]
متغیر تعدیلکننده و متغیر واسطهای بررسی نقش تجربه رایانهای بر پذیرش فناوری بر اساس مدل پذیرش فناوری [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 149-176]
محتوا میزان انطباق محتوای کتاب روانشناسی سال سوم متوسطه با نیازهای مادی و معنوی دانش‌آموزان شهرستان شهرکرد در سال 1391 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 17-36]
مدارس هوشمند مقایسه عملکرد مدارس هوشمند و مدارس عادی بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول دوره ی اول متوسطه شهر تهران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 59-77]
مدت زمان شکل گیری عملیات زمانی در دانش آموزان دوره راهنمایی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 175-190]
مدل پذیرش فناوری بررسی نقش تجربه رایانهای بر پذیرش فناوری بر اساس مدل پذیرش فناوری [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 149-176]
مدیران آموزشی نقش سبک های تفکر مدیران آموزشی در انطباق رفتار آنان با شاخ صهای رهبری تحولی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 99-126]
مدیریت دانش مستندسازی تجربیات روسای دانشگاه ها،ضرورتی در مدیریت دانش دانشگاهی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 7-34]
مراحل یادگیری شناسایی سبک های یادگیری دانشجویان دانشگاه صنعتی کرمانشاه به منظور ارائه رو شهای تدریس اثربخش [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 149-172]
مستند سازی تجربیات مستندسازی تجربیات روسای دانشگاه ها،ضرورتی در مدیریت دانش دانشگاهی [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 7-34]
مشارکت فرهنگی روشنفکرانه و پیشرفت تحصیلی سرمایه فرهنگی خانواده و پیشرفت تحصیلی ) موردمطالعه: دانشجویان منطقه ده دانشگاه آزاد اسلامی(1 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 155-177]
مقطع متوسطه میزان انطباق محتوای کتاب روانشناسی سال سوم متوسطه با نیازهای مادی و معنوی دانش‌آموزان شهرستان شهرکرد در سال 1391 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 17-36]
مقیاس ارزشیابی عملکرد طراحی مقیاس ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیئت‌علمی دانشگاه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 105-123]
منبع کنترل بررسی نقش منبع کنترل بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ شهر ساری [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 61-83]
مهارت‌های اجتماعی شیوه‌های درست و کارآمد آموزش مهارت‌های زندگی و مهارت‌های اجتماعی در راستای کاهش آسیب‌های زندگی به دانشجویان [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 125-154]
موبایل نقش آسیب های موبایل در جنبه های اخلاقی و اجتماعی نوجوانان 10 تا 15 سال [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 197-197]

ن

نسخۀ تجدیدنظر شدۀ دوعاملی پرسشنامۀ فرایند مطالعه روایی عاملی و تغییرناپذیری اندازه‌گیری نسخۀ تجدیدنظر شدة دوعاملی پرسشنامۀ فرایند مطالعه [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 37-60]
نظام آموزش عالی طراحی الگوی سنجش برنامه درسی زاید در نظام آموزش عالی ایران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 149-174]
نظام آموزش عالی تحلیلی بر برنامه های درسی نظام آموزش عالی در افزایش جامع هپذیری سیاسی دانشجویان)مطالعه موردی، دانشجویان علوم سیاسی دانشگاه شیراز( [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 127-148]
نظام سیاسی تحلیلی بر برنامه های درسی نظام آموزش عالی در افزایش جامع هپذیری سیاسی دانشجویان)مطالعه موردی، دانشجویان علوم سیاسی دانشگاه شیراز( [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 127-148]
نظریه کلاسیک آزمون تحلیل حساسیت توانمندی رویکرد بیزی مدل چندسطحی: تحلیل دادههای آزمون ریاضیات تیمز پیشرفته ) 2008 [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 295-313]
نقشآفرینان دانشگاه ارزیابی الگوی مشارکت ذینفعان در ادارة دانشگاه [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 41-80]
نگرش ریاضی و انگیزه پیشرفت رابطه بین اضطراب ریاضی، نگرش ریاضی باانگیزه پیشرفت در دانشجویان رشتههای فنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 275-293]
نگرش مذهبی بررسی رابطه چندگانه استرسورهای دانشجویی، نگرش مذهبی و سلامت روانی در دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 219-274]
نوآوری و خودشکوفایی بررسی نقش نوآوری و خودشکوفایی در پیشبینی کارآفرینی دانشجویان [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 137-147]
نیازها میزان انطباق محتوای کتاب روانشناسی سال سوم متوسطه با نیازهای مادی و معنوی دانش‌آموزان شهرستان شهرکرد در سال 1391 [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 17-36]

و

وظیفه طراحی و تدوین وظایف و تکالیف شغلی متخصصان برنامة درسی آموزش عالی [دوره 8، شماره 26، 1393، صفحه 7-45]

ه

هوشهای چندگانه توان پیشبین ترکیبی هوشهای چندگانه، وکسلر و هیجانی برای کارکرد آموزشی دانشآموزان دوره متوسطه اول [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 107-135]
هوش هیجانی توان پیشبین ترکیبی هوشهای چندگانه، وکسلر و هیجانی برای کارکرد آموزشی دانشآموزان دوره متوسطه اول [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 107-135]
هوش وکسلر توان پیشبین ترکیبی هوشهای چندگانه، وکسلر و هیجانی برای کارکرد آموزشی دانشآموزان دوره متوسطه اول [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 107-135]

ی

یادگیری الکترونیک راهبرد آموزشی 7 مرحله‌ای (crdomlaer) انتقادی در محیط‌های یادگیری الکترونیکی [دوره 8، شماره 25، 1393، صفحه 193-204]
یادگیری الکترونیکی مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقیبر یادگیری و یادداری دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 17-39]
یادگیری تلفیقی مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقیبر یادگیری و یادداری دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 17-39]
یادگیری حضوری مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقیبر یادگیری و یادداری دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 17-39]
یادگیری زاید طراحی الگوی سنجش برنامه درسی زاید در نظام آموزش عالی ایران [دوره 8، شماره 27، 1393، صفحه 149-174]
یادگیری مجازی مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقیبر یادگیری و یادداری دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 17-39]
یادگیری و یادداری مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقیبر یادگیری و یادداری دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی [دوره 8، شماره 24، 1393، صفحه 17-39]

مرور نمایه کلیدواژه ها

آ ا ب پ ت ث ج چ ح خ د ذ ر ز ژ س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک گ ل م ن و ه ی همه

آ

ا

ب

پ

ت

ج

ح

خ

د

ذ

ر

ز

س

ش

ص

ط

ع

ف

ک

گ

م

ن

و

ه

ی