تمدنی جهرمی, مریم, ذوالفقاری, رشید, کلانتری, مهدی. (1397). ارائه مدلی به منظور نهادینه کردن آموزش و پرورش معنوی در مدارس ابتدایی. نشریه پژوهش در نظام های آموزشی, 12(ویژه‌نامه), 799-817.
مریم تمدنی جهرمی; رشید ذوالفقاری; مهدی کلانتری. "ارائه مدلی به منظور نهادینه کردن آموزش و پرورش معنوی در مدارس ابتدایی". نشریه پژوهش در نظام های آموزشی, 12, ویژه‌نامه, 1397, 799-817.
تمدنی جهرمی, مریم, ذوالفقاری, رشید, کلانتری, مهدی. (1397). 'ارائه مدلی به منظور نهادینه کردن آموزش و پرورش معنوی در مدارس ابتدایی', نشریه پژوهش در نظام های آموزشی, 12(ویژه‌نامه), pp. 799-817.
تمدنی جهرمی, مریم, ذوالفقاری, رشید, کلانتری, مهدی. ارائه مدلی به منظور نهادینه کردن آموزش و پرورش معنوی در مدارس ابتدایی. نشریه پژوهش در نظام های آموزشی, 1397; 12(ویژه‌نامه): 799-817.
ارائه مدلی به منظور نهادینه کردن آموزش و پرورش معنوی در مدارس ابتدایی
1دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
2استادیارگروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
چکیده
هدف این پژوهش ارائه مدلی جهت نهادینه کردن آموزش و پرورش معنوی در بین معلمان مقاطع ابتدایی شهر تهران بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردیبنیادی؛ از نظر روش جمعآوری دادهها توصیفی – پیمایشی بود. جامعۀ آماری بخش کیفی پژوهش، خبرگان دانشگاهی و متخصصان آموزش و پرورش بودند و در بخش کمی جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقاطع ابتدایی شهر تهران بود. حجم نمونه در بخش کیفی با استفاده از اصل اشباع نظری 20 نفر تعیین شد و در بخش کمی نیز با استفاده از فرمول کوکران 430 نفر به عنوان نمونه تعیین شد و این افراد با روش نمونهگیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده-ها در بخش کیفی مصاحبههای نیمه ساختار یافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته 82 سوالی بود. برای سنجش روایی پرسشنامه از روایی محتوا و سازه استفاده شد که نتایج بیانگر روایی ابزار بود. برای سنجش پایایی مصاحبه از دو روش ضریب آلفای کرونباخ و بازآزمایی استفاده شد که نتایج بیانگر پایا بودن ابزارها بود. روش تحلیل دادهها در بخش کیفی تحلیل محتوا (کدگذاری باز و محوری) بود؛ همچنین در بخش کمی از روشهای آمار توصیفی و استنباطی(تحلیل عاملی تاییدی و اکتشافی) استفاده شد. نتایج نشان داد که عوامل تاثیر گذار بر نهادینه کردن آموزش و پرورش معنوی شامل دو بعد درونی و بیرونی می گردد. همچنین یافته های پژوهش نشان دادند که از میان عوامل درونی، عامل فضا و تجهیزات و در بین عوامل بیرونی، عامل حاکمیت از اولویت بیشتری نسبت به سایرین برخوردار است. مدل نیز از برازش مناسبی برخوردار بود.
ابتدای صفحه