TY - JOUR ID - 50142 TI - تحلیل همبستگی بین تفکر انتقادی دانش آموزان مدارس عادی و هوشمند با انگیزش تحصیلی آنان JO - پژوهش در نظام‌های آموزشی JA - JIERA LA - fa SN - 2383-1324 AU - عمادی, سید رسول AU - شیخ زاده, رامین AD - عضو هیات علمی و استادیارگروه علوم تربیتی، دانشــکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران AD - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی،گروه علوم تربیتی،دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا ، همدان، ایران Y1 - 2015 PY - 2015 VL - 9 IS - 28 SP - 197 EP - 217 KW - انگیزش تحصیلی KW - تفکر انتقادی KW - مدارس هوشمند KW - مدارس عادی DO - N2 - هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان و مقایسه آن در مدارسهوشمند و عادی بود. روش تحقیق، علی مقایسه ای )پس رویدادی( بوده که جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزانپسر کلاس هشتم در سال تحصیلی 1393 تش یکل دادند. با استفاده از نمون هگیری خوشه ای مرحله ای و بر اساس فرمولکوکران تعداد 156 نفر ) 113 نفر از مدارس عادی و 43 نفر از مدارس هوشمند( انتخاب شدند. جهت گردآوری داده هایمورد نیاز از پرسشنامه های استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر و مهارت های تفکر انتقادی واتسون و گلیزر استفاده شد کهپنج خرده مقیاس عمده استنباط، شناسایی مفروضات، استنتاج، تعبیر و تفسیر وارزشیابی استدلال های منطقی را میسنجد. برای بدست آوردن روایی پرسشنام هها از روایی محتوایی و صوری استفاده شد. ضریب پایایی نیز از طریق آلفایکرونباخ به ترتیب 94 / 0 و 79 / 0 برآورد گردید. جهت تجزیه و تحلیل داد هها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطیهمچون کالموگروف-اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t برای گروه های مستقل استفاده شد. نتایج نشانداد که بین تفکر انتقادی و مولف ههای آن با انگیزش تحصیلی رابطه وجود ندارد، همچنین یافته ها نشان داد که میانگینانگیزش تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان مدارس هوشمند بیشتر از مدارس عادی می باشد. UR - https://www.jiera.ir/article_50142.html L1 - https://www.jiera.ir/article_50142_5bdcf651a965bd0e6509010a9a20d9a1.pdf ER -