صدف پورمنصف؛ علیرضا چناری؛ بهارک شیرزاد کبریا
دوره 12، ویژهنامه ، فروردین 1397، ، صفحه 767-784
چکیده
پیشرفتها بر فناوریهای سازمان یا فناوریهای مرتبط بر ساختار یک سازمان تأثیر میگذارد. از این رو هدف این پژوهش شناسایی مؤلفههای اثرگذار بر معماری سازمانی در آموزش عالی است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع داده کیفی بود. جامعه آماری پژوهش شامل مسئولان آموزش عالی و اساتید دانشگاه بودند که با استفاده از روش نمونهگیری ...
بیشتر
پیشرفتها بر فناوریهای سازمان یا فناوریهای مرتبط بر ساختار یک سازمان تأثیر میگذارد. از این رو هدف این پژوهش شناسایی مؤلفههای اثرگذار بر معماری سازمانی در آموزش عالی است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نوع داده کیفی بود. جامعه آماری پژوهش شامل مسئولان آموزش عالی و اساتید دانشگاه بودند که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و اصل اشباع 14نفر بهعنوان حجم نمونه انتخاب شد. در این پژوهش به منظور گردآوری دادهها از روش کتابخانهای و مصاحبه نیمه ساختار یافته (بخش کیفی) استفاده شد. مصاحبه با خبرگان بیانگر روا بودن مصاحبه بود و بهمنظور محاسبه پایایی از روش پایایی بین دو کدگذار استفاده شد که نتایج بیانگر پایا و روا بودن مصاحبه بود. نتایج نشان داد که عوامل موثر بر معماری سازمانی عبارتند از عامل آموزشی و پژوهشی(78/0)، حمایت و مشارکت سازمانی (71/0)، عامل فیزیکی سازمان (68/0)، اندازه سازمان (78/0)، عامل روانشناختی (74/0).